《二泉映月》第一课时教学设计江苏省扬中市三跃中心小学李如燕邮编：212214【教学内容】小学语文苏教版国标本五年级第十册第10课课文。【教材简解】《二泉映月》是苏教版小学语文五年级下册第三单元中的一篇文情皆美、真挚感人的好文章。本课时的教学内容是让学生通过多种形式的朗读与文本对话，在对文本的逐步解读中感受和体验民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，从而学习阿炳热爱生活，热爱音乐，敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。【目标预设】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．感受二泉映月的景美并能有感情读出这种美。3．能联系上下文，通过两次听泉的对比，深入体会阿炳的坎坷经历，了解阿炳创作《二泉映月》的艰辛历程，感悟阿炳对音乐和对生活的热爱。【教学重、难点】教学重点：1.感受二泉映月的景美并能有感情读出这种美。2.体会阿炳的坎坷经历。教学难点：从阿炳的坎坷经历中感受他的内心世界，了解阿炳创作《二泉映月》的艰辛。【设计理念】1.坚持以生为本的教学理念，努力做到“简单、根本、开放”。学生是学习和发展的主体，教师只是学习活动积极的组织者、点拨者、引导者。语文应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥学生在教学中的积极性、主动性和创造性，竭力营造“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的课堂。2.凸显人文性是语文新课程的一个重要理念。“人文性”不仅仅是在确立教学目标时从三个维度整合地考虑，更应该在课堂教学过程中，时时处处关注学生在课堂中的存在状态，并以此为资源进行动态的生成性教学，使课堂真正成为师生生命成长的一个时空。【设计思路】《二泉映月》是一篇文质兼美的课文。课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。由于阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远，对于缺乏生活经验的小学生来说，领悟文章的中心以及乐曲所表达的情感，有一定难度。于是，我采用“创设情景、以读代讲、读中感悟”的方法进行本课教学。第一课时主要设计了“赏二泉美景——听二泉妙音——品坎坷人生”三个环节，以情感为纽带，通过多种途径，让学生置身于浓浓烈烈的情感体验之中，把蕴含于语言文字中的情感读懂悟透，以获得真真切切情感熏陶，努力体现“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、板书课题，激“学习热情”同学们，今天咱们一块儿学习来一篇课文，题目是《二泉映月》，（板书齐读）关于二泉映月，大家都知道些什么？（自由谈：可以是景，可以是二胡曲，可以是对阿炳的了解）【设计意图：师生进行话题交流，让学生无拘无束的谈自己对二泉映月的了解，整体感知课文，激发学生的学习兴趣，为后面的学习作好知识和情感的铺垫。】不错，二泉映月不仅是一首著名的二胡曲，它还是无锡惠山脚下一道著名的风景。原名叫惠泉，后来唐代茶圣陆羽品尝了这里的泉水，觉得它甘甜清冽，称这里为天下第二泉，大诗人李绅称这里的泉水为“人间灵液”，宋徽宗、清代康熙、乾隆都曾经亲自品尝过这里的泉水，甚至把它作为贡品。【设计意图：通过补充的这些资料，学生对二泉产生了向往之情，顺其自然过渡到下面的一个环节。】二、聚焦目光赏“二泉美景”实际上，在我们的课文中就有不少地方在写“二泉映月”这一道风景，打开课文，自由地读一读课文，完成这节课的第一个学习任务，把你能够发现，能够找到的描写“二泉映月”这一道风景的话找出来，用笔画出来。1．无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。（一泓清泉静影沉璧）2．水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。（茫茫月夜月光如银）3．月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。4．月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。（月光照水水波映月）5．有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。（淙淙流水蜿蜒而来）咱们把这四句话变成八个词，谁再来读一读？边读边说...
