22《猴子种果树》“引导自学”型教学设计课题：22《猴子种果树》课时：第一课时执教：朱诲时间：年月日本课教学总体说明：【教学内容】苏教版小学语文二年级下册第22课《猴子种果树》第一课时。【学情分析】通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力，另有部分同学没有养成好的习惯。【教材简析】《猴子种果树》一课是一篇有趣的童话故事，叙述了一只猴子因为没有耐心，不断改种果树，最终一事无成。本文语言生动，极富儿童情趣，是一篇培养学生阅读、想象能力，提高语文素养，进行品德的好教材。全文共有9个自然段。第一自然段写猴子种下梨树苗，就等着吃梨子。第二至八自然段，写猴子轻信乌鸦、喜鹊、杜鹃的话不断改种果树。第九自然段写猴子总是拔了种，种了拔，结果什么树也没有种成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童朗读。教学中可通过各种方式的朗读、表演，理解课文内容，感悟寓意。【教学目标】（1）能正确、流利地朗读课文。（2）学习本课的生字，并理解由生字组成的词语。（3）通过人物对话的朗读，了解猴子种果树的过程。【教学重难点】1、学会生字，理解词语。2、了解课文内容。环节学生自学事宜教师引导事宜设计意图明确自学重点（3分钟）1、学习本课的生字、词语。2、了解猴子种果树的过程。板书课题明确重点由课文自学重点进入文本，激发学生。围绕重点自学（12分钟）出示自学提示：1、读：借助拼音读课文两遍。2、圈：圈出课文中的一类生字，并识记。3、画:用△画出二类生字，用———画出生词，并理解意思。4、标：标出自然段序号。5、想：完成表格，理解课文内容。（另附导学单）出示自学提示巡视指导，适时点拨。关注学困生通过对课文地朗读及自学，学生字；能用课文的句子或者自己的话概括课文内容。交流自学情况（20分钟）小组讨论（11分钟）：1、对：小组长检查是否圈、画、标。2、认：认识生字，说说难认的生字。（读音、偏旁、方法、形近字、多音字）3、读：读词语（齐读，交流意思。）巡视指导参与讨论随机点拨这是一个让学生学会合作探究，展示自学效果的环节，也是教师检查学生自学效果的环节，通过这一环节给予学生重点点拨与小读课文（开火车读，做到正确、流利。）4、议：议论表格。5、小组长安排小组代表发言。结。全班交流（9分钟）：1、汇报生字、词语的学习。2、汇报表格。适时点拨和评价点拨自学得失（2分钟）针对学生自学状况及重难点进行总结性和提升性的点拨。我想告诉小猴子————（间接告诉引出道理。）巩固自学成果（3分钟）1、根据课文填空，锻炼学生的概括能力。2、生字描红。板书设计22猴子种果树耐心教学反思另附件导学单：动物农谚猴子种的果树结果乌鸦喜鹊杜鹃
