分数的初步认识教案教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册91、92页例1、例2。教学目标：1、通过创设一定的学习情景，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。2、培养学生的观察分析能力，发展学生的数学思维。3、在观察、比较、动手操作中培养学生勇于探索，自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形教学重点：认识几分之一。教学难点：认识几分之一的意义。教具准备：圆、长方形、正方形、课件等教学过程：（一）创设情景，诱趣激学师：同学们，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？生：喜欢。师：这个动画片里的主人公都有谁？生：喜羊羊、懒羊羊、美羊羊、沸羊羊、慢羊羊、灰太狼和红太狼……师：大家这么喜欢他们啊，今天老师请喜羊羊也来和我们一起学知识，好吗？不过啊，他们不光来学知识，还会给我们提出一些问题呢！瞧，问题来了……（课件：出示4个苹果。）师：我们一起来看大屏幕，看提出什么问题？1、（课件出示4个苹果和2个盘子）有4个苹果，平均放在2个盘子，每个盘子放几个苹果呢？生：2个。2、（课件出示2个苹果和2个盘子）有2个苹果，平均放在2个盘子，每个盘子放几个苹果呢？生：1个。师：像这样，我们把每份分的同样多，叫做什么分法？生：平均分。（板书）3、（课件出示1个苹果和2个盘子）有1个苹果，平均放在2个盘子，每个盘子放几个苹果呢？生：每人一半。师：像同学们说的数字：2、1这些都是我们学过的整数，可是“一半”怎么表示呢？一半用我们以前学的数能表示吗？生：不能。师：那么，老师向大家介绍一位新朋友——分数，这节课，让我们一起来认识一下分数吧。揭示课题：认识分数（板书）（二）动手操作，探索交流1、认识1/2师：请同学看大屏幕，（课件）喜羊羊是怎样分苹果的？生：平均分。师：像这样把一个苹果平均分成了（2份），我们平常说每份是它的一半，这半个苹果我们就可以说是这整个苹果的1/2。（板书1/2）。师：和老师一起来读一下这个数。师：同桌互相说说是怎样得到这个苹果的二分之一？（最后概括出：把一个苹果平均分成两分，每份是它的1/2。师：你们能在这个苹果中找到另外一个二分之一吗？生：（课件展示）生指出另一个二分之一。2、折纸活动师：我们已经认识了1/2，老师这里有一个长方形，你想在这个长方形上创造一个1/2吗？师：（课件展示）不同的分法。师：明明折法不同，为什么涂色部分都是1/2？生：都是把长方形平均分成两份，表示其中的一份，就是它的二分之一。师：在刚才同学们的回答过程中，有一个词是很重要的，谁听出来了？随学生回答重点标注“平均分”。重点强调：只有平均分才能得到分数。学生根据老师的讲解，发挥想象说出分数的意义。（三）发现分数师：看得出大家掌握的很不错啊！我来考考大家了！一个正方形对折再对折，平均分成几份，其中的一份是它的几分之几？小组合作：发现正方形纸分成四份的不同分法，指名代表小组汇报、展示。重点理解：只要是把图形平均分成4份，其中的一份就是它的。师：展示不同图形的1/4。师：这几个图形，形状不同，为什么涂色部分都是1/4。生：都是把一个图形平均分成4份，表示其中的一份，就是它的1/4师：现在，你还想认识几分之一？生：1/3，1/4，1/6，1/8······（师选择一些板书）。师：有没有同学折出其他的分数生：介绍1/3、1/5（如果没有同学折出分母是单数的分数，教师可引导学生再次折出这样的几分之一）（四）读写分数师：我们认识了这些分数，我们再来写写这些分数。先写一短横，它叫做分数线，表示平均分。再写分数线下面的数，我们把它叫分母表示把一个物体平均分成几份，老师这里写的3，表示把一个物体平均分成3份。最后写分数线上面的数，我们把它叫分子，表示其中的1份。师：你会写分数了吗？我们一起来试试。生：拿手指书空分数。（五）反馈练习。师：今天，我们认识了分数，在以后的学习生活中，你能准确地运用分数了吗？...
