《一夜的工作》易彬教学目标:1．正确、流利地朗读课文，读出对周总理的爱戴与敬仰。2．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。3．领悟用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。教学重点:周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。教学难点:理解最后两个自然段，体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。教学课时:一课时前置性作业：1.了解故事背景以及作者、周恩来。2.朗读课文，思考：课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？并画下相关句子。教学过程：一、创设情境，揭示课题1.微视频导入。2.周总理为什么会得到这么多人的尊敬和爱戴？今天就让我们一起走进总理的“一夜的工作”。3．板书课题，齐读。二、交流背景，走近人物1．出示课件，介绍作者：何其芳（1912—1977），四川人，现代著名诗人、散文家、文学研究家。17岁发表作品。在周恩来同志领导下从事文化工作。2．写作背景：此时作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，之后有感而作。三、整体感知，梳理层次1.课文主要写了一件什么事？2课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的,请找出文中的中心句？（工作劳苦和生活简朴）四、品析体悟，走进人物1.出示自学导航，学生自主学习，教师巡视点拨：你从哪里体会到周总理的生活简朴，工作劳苦的呢？？请你至少选择一个片段用心品读，用“——”划出相关的语句，用“△”标注关键词，简要批注理解或感受。2.集中交流，朗读感悟（1）感悟简朴“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”换词理解——“极其简单”：老师换个词“十分简单”“非常简单”行不行？一读：突出量词让我们走进总理办公室，再现那极少的陈设二读：突出修饰词“不大”“小”再来读，老师不读的词语，重点读。三读：教师引读那是一间高大的宫殿式的房子，我猜想里面应该是富丽堂皇，美轮美奂的，没想到——室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯那是一间高大的宫殿式的房子，是肩挑重任、手握大权的共和国总理办公的地方呀，可是——室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯在这“极其简单”的背后我们分明感觉到了有一种极其不简单的东西啊！那是什么呢？（高贵的品质，简朴……）没有华丽的词藻，平实的描述却让我们看到生活简朴，但精神高尚的总理。还有哪些地方让你感受总理的简朴呢？（是啊，我们总理的生活就是这样简朴。略处理）（2）感悟辛劳那又从哪些地方让我们感受总理工作的劳苦呢？“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”（读）一读突出动词：朗读是一种发现，也是一种理解。让我们来读，体会总理每一处细微的动作。“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”二读突出关联词：他审阅的是自己的报告啊！但是，他却这样认真他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”用一个词来形容这样的工作状态。是啊，总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真的审阅的仅仅是一份文件吗？（看书，一尺来高的一叠文件啊。看图）是不是仅仅是作者所看到的这一夜，总理才这样劳苦地工作呢？从文中哪句话可以看出来？三教师引读：同学们，用我们的心来朗读，再来感受总理这极其不简单的一夜吧，感受总理工作的劳苦吧！夜深人静，敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见——五、阅读升华，丰富人物1.课件出示总理一天的工作记录。2、同学们，可能我们并不知道，1974年我们的总理已经身患绝症，而且病情不断恶化，原本健康的他，这时候体重急剧下降，许许多多的人都在劝他多睡两个小时，但是我们的总理却简单地说：“我做不到！”此时此刻，你一...
