写自己想说的话表自己独特的情—作文教学经验总结工作单位:亚父街道福和希望小学撰写人:李霞时间:二〇一〇年四月二十日写自己想说的话表自己独特的情作文教学一直是语文教学的重难点。不仅学生怕写，就连老师也怕教。之所以怕教，是因为作文教学是一项长期的工作，并不是一堂课两堂课就能出成效的工作。因此，在作文课上，往往会出现：教师拼命讲，学生使劲想。教师讲得口干舌燥，范文也读了一篇又一篇，可学生就是交不出一篇像样的作文来。经过多年的语文教学，我发现作文教学其实是可以取巧的。当然，这种巧取在平时对学生的引导。十几年的教学经验使我明白了学生交不出好作文的原因是无话可说，即没有可说的东西。即没有写作素材。就像建一间房子，它需要砖、瓦、水泥、士卒、石子等。而这些就是建房子的材料。写作也是如此，没有材料怎么可能写出作文呢？那么，什么是组成文章的材料呢？语言。能用语言表达的一个个事件。我们的生活丰富多彩，有许许多多的素材等着同学们去发现、去挖掘。只要教师善于引导学生去发现、去挖掘，就一定会有成效。要想使学生有话可写，就必须做到以下几点。一、指导学生观察生活叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”这就是说，当学生对生活的感受和情绪的储备达到了比较丰满的程度，就会产生写作的冲动。因此，在写作教学中，我们首先要把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生做生活中的有心人。写作教学中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时可以有意识引导学生去观察周围美好的人和事。1、观察自然生活大自然中山川河流、日月星辰、风起云涌、晨露朝晖，多彩的树林，广袤的田野，诱人的花草，潺潺的溪水，五彩斑斓的蔬菜瓜果，无一不给学生带来视觉上的心灵上的刺激。教师要善于引导学生从自然生活中去发现美，发掘学生内心的感受，让学生及时记下来，这就是材料。2、观察家庭生活社会是由一个个组合在一起的家庭组成的，这些人在家庭生活中的表现也可以反映出这个人的品德风貌。如爷爷奶奶的勤劳俭朴，爸爸妈妈的辛劳奔波，叔叔阿姨的尊老爱幼等，通过引导学生观察家庭生活中的每个成员的语言、动作、行为，及时记录，为以后写相关的作文积累了材料。3、观察社会生活当今社会上正发生着日新月异的变化：新农村的村村通工程，乡镇街道中各个新的实验点开发区的成立，城市中高楼大厦的崛起，都在向我们展示着一个建设中的发展中的和谐的新中国。特别是即将到来的奥运会更使全国上下一片沸腾。这些都可以作为作文材料，只要我们善于引导学生去观察、去收集，从电视中、报纸上、广播中，只要我们的学生能用心去感受、去积累，就会写出与时俱进的作文。4、观察学校生活学生大部分的时间在学校里，他们的在校生活也可入文。如：同学间的互帮互助，老师的关心爱护，校内举办的一系列活动，一堂难忘的课……只要学生善于观察，教师善于引导，学生一定会写出美妙的作文来。二、开展各类活动著名作家孙犁说过：“作家不是教室里培养出来的。”为了丰富学生的写作素材，可以带领学生走出课堂，有意识地组织各类活动，使学生能积累较典型的写作材料。可以配合重大节日组织学生举办联欢会、游艺会，如庆“六一”游艺会，迎“元旦”亲子登山，庆“国庆”国情知识竞赛等。定期举行校园文化艺术节、体育运动会等。2008年的奥运会即将来到，学校为此一定举办了不少活动。教师如能积极引导，学生又有丰富的生活阅历，充实的内心感受，怎愁无话可说？无事可写？无情可言？三、进行广泛阅读广泛阅读，是积累的重要途径。教师应向学生推荐一些浅显易懂的书籍，力求图文并茂，情节生动，既符合他们的口味，又利于他们身心健康，如《安徒生童话集》、《格林童话集》、《阿拉伯故事集》、《天方夜谭》，叶圣陶的《稻草人》，笛福的《鲁滨逊漂流记》，高尔基的《童年》等等。让他们快活地遨游于书海，在生动曲折的情节和朴实自然的语言中找到乐趣。学生阅读的内容和范围越广泛，他们的视野越宽，知识面越广，积累的材料也越多。这样的阅读量不是一天两天能...
