初中语文教学设计课型新授课语文七年级上人教新课标第9课《王几何》教学设计欢声笑语，寓教于乐——《王几何》教学设计吴吉祥户县第八中学欢声笑语，寓教于乐——《王几何》教学设计教学目标：知识与技能1.识记字词，理解词义。2.默读课文，感知王几何老师的形象。3.体会本文从外貌、神态、动作、语言等不同角度描写人物的方法。过程与方法1.分组品读课文，捕捉语言信息，了解人物个性。2.揣摩语言以及描写手法，学习多角度刻画人物。情感、态度与价值观体会作者对老师的情感，学习老师的优秀品质。教学重难点：重点：感受人物形象。难点：学习用不同描写方法刻画人物形象。教法学法：教法：激趣法、点拨法、示范引导法。学法：自主探究、合作互动。教学准备：教师准备：歌曲《老师老师》、表格。学生准备：预习课文、解决生字词、了解作者。教学过程：一．激情导入老师：刚刚我们听到的这首歌名叫《老师老师》,唱到了什么样的老师呢？（最聪明的老师，最爱运动的老师，最漂亮的老师，数学天才老师……）今天，我们要再来认识一位不一样的老师，他又是怎样的一位老师呢？他叫什么呢？（王几何）二．检查预习1.同桌之间互查读音和释义。绰号（chuó）屏息（bǐng）铁杵（chǔ）嘈杂（cáo）铭记（míng）须臾（yú）哄堂大笑（hōng）：形容全屋子的人同时大笑。得意忘形：高兴得无法控制自己。洗耳恭听：专心地听。持之以恒：长久坚持下去。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。2.介绍作者。马及时(1946--),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。三．整体感知初步了解，制作信息卡片。姓名：绰号：职业：绝活：初步印象：四.合作互动1．再读课文，分组活动。分别找出描写老师外貌、神态、语言和动作的语句，并以“我认为王老师是一位＿＿＿＿的老师，我是从＿＿＿＿一句（一词）看出来的。”的句式说说自己的感受。2．我们可以看出王老师是一位________（风趣幽默、业务水平高、热爱学生，热爱教学，深受学生喜爱等）的老师，这是一篇写老师的文章，为什么要详细地写学生的反应呢？（衬托老师教学有方，深得学生喜爱。写学生也是在写老师。侧面描写。）3.一句话总结：学生吃惊，欢笑，笑后是思考，这是一堂__________的几何课（成功、有趣、充满欢笑、有教育意义）4.学生总结：这篇课文描写了新学期第一堂＿＿＿（几何课）的情形，通过运用＿＿＿＿＿＿（语言描写、动作描写、外貌描写）和神态描写等多种方法，塑造了一位＿＿＿＿＿＿＿＿（风趣幽默、开放民主、业务水平高、教学有方）的几何教师形象，同时对学生的动作神态进行了描写，烘托王老师的与众不同，表达了“我”对王几何老师的＿＿＿＿（敬佩和赞美）之情。五．迁移拓展读了《王几何》，我们不由得想起我们的老师，从幼儿园到初中，给你留下深刻印象的是哪位老师？请说说他的特点或他最常说的一句话、最常做的一个动作或给你留下深刻印象的一幕，试着写写这位老师。提示：1.说出老师的与众不同。2.从不同角度描写，抓住老师的外貌、语言、动作、神态特征进行正面描写，写学生反应进行侧面描写。六．板书设计王几何马及时制作名片：人物描写方法：人物形象：姓名：王玉琳外貌亲切随和绰号：王几何神态————幽默风趣职业：教师语言专业水平极高绝活：反手画圆和三角形。动作热爱教学热爱学生初步印象：随和、专业。附︰《王几何》学案学案答案语文七年级上人教新课标第9课《王几何》学案教学目标：知识与技能1.识记字词，理解词义。2.默读课文，感知王几何老师的形象。3.体会本文从外貌、神态、动作、语言等不同角度描写人物的方法。过程与方法3.分组品读课文，捕捉语言信息，了解人物个性。4.揣摩语言以及描写手法，学习多角度刻画人物。情感、态度与价值观体会作者对老师的情感，学习老师的优秀品质。教学重难点：重点：感受人物形象。难点：学习用不同描写方法刻画人物形象。教法学法：教法：激趣法、点拨法、示范引导法。学法：自主探究、合作互动。教学准备：教师准备：歌曲《老师老师》、表格。学生准备：预习课文、解决生字词...
