\电子教案模板课题积累与运用六总课时2教材分析本次“积累与运用”安排了八个方面的训练内容:一是在具体的语言环境中给多音字选择正确的读音;二是识记由本单元学过的生字组成的新词，积累15个词语;三是比较形近字组词语;四是用“是”、“有”、“在”写句子，培养学生的写话能力;五是读读背背唐代崔道融的诗《溪居即事》;六是朗读小诗《看红灯》;七是复习用部首查字法查字典，自学生字读小诗;八是自主识字园地，培养学生主动识字的能力。\第1课时1.复习巩固本单元的识字，区别多音字、形近字。2.培养孩子的语言组织能力，训练孩子写话的能力。教学目标教学重点区别多音字、形近字教学难点区别多音字、形近字教学准备学生收集本单元的形近字教师ppt教学过程设计我的再设计\一、教师谈话，引入新课的学习教师告诉学生，通过第六单元课文的学习，我们又和好多汉字娃娃交上了朋友，它们可高兴了。今天，这些好朋友又来和大家见面了。你们还认识它们吗？出示第二题。请大家大声地叫一叫你的好朋友的名字（读词语），忘了的问一问你的同桌。引导学生在情景中学习积累。二、教师小结，拓展到自主识字园地通过第六单元的学习，相信小朋友们在课余时间还交了不少朋友。看，它们来了（出示“自主识字园地”里的字.词）。1.认一认园地里的汉字，不认识的字问一问老师.同学，也可以运用字典查一查，能认多少认多少。2.把认识的字做上自己喜欢的记号，数一数有几个。3.说一说自己是在什么地方认识这些汉字朋友的，和同学分享自己学习的快乐。\三、区别多音字和用形近字组词语要求:将学生分成两大组，一组完成第一题，一组做第三题。1.自主读一读，弄清题目的要求，按要求完成。2.同桌交流交流，看看谁做得正确。3.两大组交换。建议:教师在学生分组自学时要有针对性地对学生进行辅导，培优补差，注重分层教学，力争把差生的问题解决在课内。四、读一读，写一写1.读第四题每一组的例句。2.仿照例句写句子。3.同桌交流，看谁写得正确.通顺。\板书设计积累与运用六作业设计第2课时1.复习巩固部首查字法。2.培养孩子阅读的兴趣，提高孩子阅读的能力。3.初步培养孩子读诗的语感。教学目标教学重点复习巩固部首查字法。教学难点复习巩固部首查字法。\教学准备学生字典教师字典、ppt教学过程设计我的再设计三、读读玩玩1.自读儿歌，想一想这两首儿歌分别写的什么，和同桌交流交流。2.大声朗读，要读得正确.流利，能背诵的把儿歌背下来。3.离开座位，找自己的好朋友拍手读儿歌，进行课间休息。四、指导学生回到座位，学习古诗1.学生自读。要求:正确.流利。2.检查学生自学情况，重点指导朗读，同时，教师可以简要介\绍这首诗的大意，激发学生学习的兴趣。3.鼓励学生背诵。七、自学生字读小诗1.抽学生说说部首查字的方法:先找到要查的字的部首，数一数有几画;然后在字典“部首目录”里找到它，翻到部首对应的页码，在“检字表”里找到该部首;再数数要查的字去掉部首后剩几画，就在几画里找到要查的字，看看要查的字在字典正文的哪一页;接着在字典正文里找到要查的字，把音节写在四线格里。2.用部首查字的方法查出文中带点字的读音，并把音节抄在四线格里。3.借助拼音用自己喜欢的方式自学生字。4.通过多种方式熟读小诗，然后与同学交流交流:你读懂了什么？\板书设计作业设计教后随笔主备人审核人执教者
