《五四运动和中国中国共产党的成立》说课稿襄阳市四十七中学陈林双尊敬的各位老师、评委：大家好！我是来自襄阳市四十七中学的陈林双。今天我说课的题目是《五四运动和中国中国共产党的成立》。就本节课，我将从教材分析、学情分析、教法与学法分析、教学过程、设计思路等五个环节来进行说课。教材分析：教材地位本课是中国近代史第三单元第一课的内容。它包括两个子目：五四运动和中国共产党的诞生。五四运动是中国新旧民主主义革命的分水岭；中共的诞生是中国历史上开天辟地的大事，他们在中国历史上具有划时代的历史意义，是中国革命史上的重要里程碑。课标要求（1）简述五四运动的史实，理解五四精神；（2）简述中共一大召开的史实，认识中共成立的历史意义教学目标（1）知识与能力目标：认识五四运动的爆发，理解五四运动的性质及历史意义；了解中共一大召开，认识中国共产党诞生的历史意义。通过本课的学习，培养学生把握历史线索、认识历史事件之间相互影响的思维能力。（2）过程与方法目标用自主探究和比较分析的方法组织学生学习五四运动的基本史实，中共一大的召开，理解五四运动的意义和中共成立的意义及五四精神（3）情感态度与价值观目标通过五四青年身上所表现出来的斗争精神，以及中共成立给中华民族带来的希望和光明，激发学生爱国爱党的思想感情。教学重难点重点：五四运动的历史意义、中共诞生的历史意义难点：五四精神、中共诞生的历史意义学情分析教法与学法分析教法师生互动生生互动优势具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力未构建历史知识体系，缺乏对前后历史事件的联系能力劣势问题导入法情景分析法点拨分析法教学过程教学步骤教师活动学生活动教学效果走进历史播放开国大典的音乐，图片，导入问题，进入本课的主题——五四运动和中国共产党的成立通过启发学生回答问题：54隐喻五四爱国运动，28代表中共从成立到开国大典历经28年通过音乐、图片等导入问题，激发了学生的学习兴趣。感知历史展示五四运动图片，设计“问题导学一”：五四运动的导火线、爆发的时间、运动的主力及地点、领导及结果；通过“学生活动1”突出重点——五四运动的历史意义；通过“学生活动2”突破难点——五四精神。学生自主学习，完成“问题导学一”；小组合作探究理解五四运动的历史意义及五四精神。在师生互动、生生互动中了解了五四运动的基本史实，理解了五四运动的意义及五四精神。探究历史设计“问题导学二”：中共一大召开的时间、地点、代表人物、内容及意义；通过点拨分析法，突出本课的重难点——中共诞生的历史意义自主学习，完成“问题导学二”；小组合作探究理解中共诞生的历史意义。在师生互动、生生互动中学习到了中共一大召开的基本史实，理解中共诞生的历史意义。感悟历史设计开放性话题，加强学生人生观、价值观的教育。在历史情境和历史问题中渗透了价值观的教育，思想上得到了升华。增强了学生爱国爱党的思想感情设计思路学法自主合作探究问题导入自主学习合作探究情感升华
