学科教学计划（2012—2013学年度第一学期）科目语文班级六（2）任教黄惠学校悦来中心小学海门市教育局教研室编制原有情况分析(双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等)本班共有学生35名，95%的学生对于语文学习的“积累与应用”版块能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话，但近40%的学生不能辨别词语的感情色彩，不能理解词语在具体语言环境中的恰当意义.关于“阅读”版块，75%的学生具备了一定的阅读能力，能正确朗读文本材料，也能默读且有一定的速度，对于阅读的材料能比较正确地理解其主要内容，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。但有10来位学生的“阅读”能力很是薄弱，他们没有掌握“阅读”的有关方法，对于稍有哲理性的文本材料更是缺感悟和思考，不能把握文章的中心，不明白文章所蕴含的道理，语文学科最基本的两种思维能力想象和联想更是欠缺。对于“课外阅读”，80%的学生当做是“一项任务”，而不是“内心的需求”，阅读只追求数量而不讲质量，《好书伴我成长》上的“记录单”只有“寥寥数语”，没有养成良好的阅读习惯。在“学习态度与学习习惯”上，本班的90%同学，学习风气浓、学习习惯好，但还有10%同学，尤其是男生范森龙已经完全丧失了学习的兴趣，作业几乎什么都不做，上学期期末调研，他的成绩是“不及格”，男生郁佳龙、成林龙、沈雷磊、张颜龙、黄宋杰，女生施丹、何思维、施雯、黄添笑等均因为学习态度与习惯阻碍了他们自身的进步与发展，也阻碍了班级前进的脚步。总之“学习态度与习惯”，“阅读”的“得意”、“得言”、“得法”“三得”教学均需我和本班的孩子们在本学期是需要共同努力的！本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）本册教材以“帮助学生提高语文素养，利于儿童的全面发展”为宗旨，强调夯实基础，重视习惯培养，加强德育渗透，注重积累运用。整册教材共有25篇课文，其中韵文3篇，分7个单元安排，每个单元都突出一个鲜明的教育主题，分别为“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”等，并根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。不同的体裁有助于激发学生的阅读兴趣，扩大学生的阅读视野。每篇课文后面的作业题涵盖了朗读、背诵、写字、词语训练、阅读训练、小练笔等，内容丰富。本册综合性学习“学和做”以“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展示”等活动内容。本册教材的训练重点有以下几个：1.阅读教学：（1）提高默读速度，学会浏览；（2）体会词句的感情色彩和表达效果；（3）揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法；（4）学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。以上也均为本学期教学难点。2.诗词诵读：（1）70首古诗的复习理解。（2）补充的优秀诗文诵读。注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。3.课外阅读：（1）精读三本必读书：《鲁滨逊漂流记》、《草房子》、《中国神话》。（2）利用班级读书角、校图书室、网络等信息渠道及学校开展的各种阅读活动进行探究性阅读，扩展学生的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。本学期教学目标(包括知识、智能、情意)（一）学习习惯：1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。2.继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和写法，并养成认真写字的习惯。3.继续培养自主预习、复习，认真作业的习惯。4.乐于课外阅读，能够有选择地阅读课外书籍。5.培养不懂就问和勤于收集资料的能力。（二）汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。（三）识字写字：1.准确认读205个生字，正确默写151个，做到字形端正、结构匀称。2.认真写钢笔字和毛笔字，学写规范、通行的行楷，有一定的速度。（四）口语交际：1.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。2.能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。3.能当众说话，愿意与别人进行口语交际，乐于...
