学科教学计划(2012—2013学年度第一学期)科目语文班级六(2)任教黄惠学校悦来中心小学海门市教育局教研室编制原有情况分析(双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等)本班共有学生35名,95%的学生对于语文学习的“积累与应用”版块能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读、学习普通话,但近40%的学生不能辨别词语的感情色彩,不能理解词语在具体语言环境中的恰当意义.关于“阅读”版块,75%的学生具备了一定的阅读能力,能正确朗读文本材料,也能默读且有一定的速度,对于阅读的材料能比较正确地理解其主要内容,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。但有10来位学生的“阅读”能力很是薄弱,他们没有掌握“阅读”的有关方法,对于稍有哲理性的文本材料更是缺感悟和思考,不能把握文章的中心,不明白文章所蕴含的道理,语文学科最基本的两种思维能力想象和联想更是欠缺。对于“课外阅读”,80%的学生当做是“一项任务”,而不是“内心的需求”,阅读只追求数量而不讲质量,《好书伴我成长》上的“记录单”只有“寥寥数语”,没有养成良好的阅读习惯。在“学习态度与学习习惯”上,本班的90%同学,学习风气浓、学习习惯好,但还有10%同学,尤其是男生范森龙已经完全丧失了学习的兴趣,作业几乎什么都不做,上学期期末调研,他的成绩是“不及格”,男生郁佳龙、成林龙、沈雷磊、张颜龙、黄宋杰,女生施丹、何思维、施雯、黄添笑等均因为学习态度与习惯阻碍了他们自身的进步与发展,也阻碍了班级前进的脚步。总之“学习态度与习惯”,“阅读”的“得意”、“得言”、“得法”“三得”教学均需我和本班的孩子们在本学期是需要共同努力的!本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)本册教材以“帮助学生提高语文素养,利于儿童的全面发展”为宗旨,强调夯实基础,重视习惯培养,加强德育渗透,注重积累运用。整册教材共有25篇课文,其中韵文3篇,分7个单元安排,每个单元都突出一个鲜明的教育主题,分别为“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”等,并根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。不同的体裁有助于激发学生的阅读兴趣,扩大学生的阅读视野。每篇课文后面的作业题涵盖了朗读、背诵、写字、词语训练、阅读训练、小练笔等,内容丰富。本册综合性学习“学和做”以“读报和剪报”为话题,安排了“小组交流”“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展示”等活动内容。本册教材的训练重点有以下几个:1.阅读教学:(1)提高默读速度,学会浏览;(2)体会词句的感情色彩和表达效果;(3)揣摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法;(4)学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。以上也均为本学期教学难点。2.诗词诵读:(1)70首古诗的复习理解。(2)补充的优秀诗文诵读。注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。3.课外阅读:(1)精读三本必读书:《鲁滨逊漂流记》、《草房子》、《中国神话》。(2)利用班级读书角、校图书室、网络等信息渠道及学校开展的各种阅读活动进行探究性阅读,扩展学生的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。本学期教学目标(包括知识、智能、情意)(一)学习习惯:1.继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。2.继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和写法,并养成认真写字的习惯。3.继续培养自主预习、复习,认真作业的习惯。4.乐于课外阅读,能够有选择地阅读课外书籍。5.培养不懂就问和勤于收集资料的能力。(二)汉语拼音:继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。(三)识字写字:1.准确认读205个生字,正确默写151个,做到字形端正、结构匀称。2.认真写钢笔字和毛笔字,学写规范、通行的行楷,有一定的速度。(四)口语交际:1.能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。2.能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。3.能当众说话,愿意与别人进行口语交际,乐于...