蘑菇该奖给谁茅山中心小学谢红菲课题苏教版六年制小学语文一年级下册《蘑菇该奖给谁》教材简解《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学语文第二册的一篇课文，这是一篇童话，主要讲了小白兔和骏马赛跑输了，小黑兔和乌龟赛跑得了冠军，兔妈妈却把最大的蘑菇奖给了小白兔的故事，形象地告诉学生做任何事情都要有无比的勇气，要敢于和比自己强的人竞争，即使失败也光荣无比。整篇课文充满童趣，以对话的形式展现，非常适合低年级小朋友分角色朗读。目标预设1、认识并熟练掌握课后生字词及偏旁。2、正确、流利、有感情的朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气体会角色的性格特点。3、初步理解课文，学会感受小白兔和小黑兔的心情，体会兔妈妈对孩子的关爱。懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领的道理。重点、难点对于低年级的学生来说，语文学习最重要的是字词的积累，因此，第一课时的重点是认识并熟练掌握课后生字词。此外，语文学习要求阅读为本，通过阅读来感悟文本，所以，让学生通过朗读，读出不同角色的不同语气，也是本课的重点。通过反复品读，能够感悟兔妈妈为什么把蘑菇将给小白兔，进一步懂得敢于和高手比赛，才能显示出真正的本领的道理，这是本课的难点所在。设计理念《新课程标准》要求低年级阅读教学以读为主，因此，在教学中要营造合适的教学氛围，让学生在和谐愉快的气氛中，通过不同形式的朗读反复品读，能够有所感悟。设计思路阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。本篇课文是一篇童话，故事很轻松，语言也很浅显，多为角色之间的对话，在教学过程中教师可以引导学生进行朗读训练，指导学生分角色朗读，读中感悟，使朗读训练和情感熏陶融为一体。对于低年级的学生来说，能够从童话故事表面感悟深刻的道理是比较困难的，于是在教学中要充分考虑低年级儿童已有的认知体验，依据教材特点，创设充满童趣的情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，在精心营造的充满情趣的课堂氛围中让学生自主地参与课堂活动，通过各种形式的朗读、小组合作讨论等，获得感悟，提高语文水平。本课预计两课时，这里我主要阐述的是第一课时的教学设计，第一课时主要是解决生字词和进行朗读训练，初步感知课文。考虑到生字词的教学比较枯燥，在教学中我设计了小游戏，并组织学生、小组之间的竞赛，尽量使课堂教学多元化。教学过程一、创设情境，导入新课1、猜谜语：一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢。（多媒体出示答案：蘑菇）2、多媒体出示蘑菇图片，教师指导“蘑菇”的读法3、教师讲小故事（同时在黑板上进行简笔画演示）：在森林里，居住着兔妈妈、小白兔、小黑兔一家人，这天，兔妈妈在森林里采了一大篮的蘑菇回来，她想将最大的一个蘑菇奖给认真练跑步的小兔，可是她遇到了一个麻烦，两只小兔好像都非常努力呀！那么这个大蘑菇究竟该奖给谁呢？今天我们就一起走进这个故事。4、相机出示课题，齐读课题——《蘑菇该奖给谁》这个课题是一句话，如果帮它加上一个标点，应该怎么加呢？为什么这样加呢？（指导学生读出疑问的语气）二、初读课文，读准字词，读通句子1、今天老师给大家带来这个小故事的动画版，我们一起来看看吧吧。（播放动画）形象生动的画面和充满童趣的音效，使得学生一方面提高了学习的积极性，另一方面初步熟悉了课文。2、出示课文中的插图，学生通过刚才观看动画保存下来的记忆，用自己的话描述插图的内容，说一说故事中的蘑菇究竟奖给了谁？为什么？3、小朋友想不想自己来读一读这个小故事？请小朋友们轻轻把书翻开，借助汉语拼音，大声的朗读课文，标上小节序号，记住，第一遍读的时候一定要读慢一点读准字音，争取将每句话都读通顺，读不好的字词或句子就多读几遍。4、故事中的兔妈妈奖给小白兔最大的蘑菇，今天，老师也带来了一些蘑菇，你能得到其中最大的一个吗？我们一起来试试看吧！（将本课中的生字、词藏在蘑菇卡片的背后，越大的蘑菇背面的字词越难，学生抢答，读正确的学生可以得到一个蘑菇）。哎呀，我们的小朋友可真厉害，把老师手里的蘑菇全都抢走了，老师太佩服你们了！5、上面这些词语，我们大家都会读了，那么它们的意...
