鞋鞋匠的儿子教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。3、凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，学习林肯宽容、仁爱、谦虚的人格魅力。教学重、难点：理解林肯说的三段话，体会宽容是一种力量，学习林肯宽容、仁爱、谦虚的人格魅力。教学时间：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、同学们，在19世纪有这样一位伟大的总统，在以他的名字命名的纪念馆的墙壁上刻着这样一段话（出示师生齐读）：对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。”（师生共读）2、这位总统有一个伟大的名字——（引说并板书）林肯。林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。3、过渡：（课件：头像）这位有着贫民血统、出身卑微的总统，在刚当选时遭到了参议员们的歧视和打击，他是怎样面对这一切的？让我们走近这位伟人，感受他的人格魅力。二、浏览课文，找关键词：1、请同学们轻轻打开书，先把目光聚集到参议员的身上。快速默读课文，看看哪些词语写出了参议员们对林肯的态度，把它圈出来。（板书：参议员）2、交流：你圈出了哪些词语？（板书：尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹）3、过渡：为什么有这样的态度变化？让我们先来学习第一段。1三、学习1—2自然段，感受“尴尬、羞辱”1、指名读第1节，其他同学认真听，想一想：林肯当选总统，参议员们为什么感到尴尬？2、交流3、是啊，当时的美国，等级观念特别严重，在他们眼中，当总统的应该是——（），不应该是——（）！因此，当林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他他是怎样羞辱林肯的？自己先试着读一读。（1）指名读：教师评价：语调拖长、声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼。你的朗读不仅使我感受到这位参议员的无礼，还听出了嘲讽、讥笑！（2）齐读（3）这一下，所有的参议员——引读。在你听来，这种开怀大笑（指板书）感觉如何（刺耳）如果你是总统，这个国家的最高领导人，现在竟有人这样侮辱你，你也许会怎么做？（4）过渡：那林肯是什么表现？四、学习3——5自然段，感受“静默、赞叹”和林肯的人格魅力1、下面，就请同学们把写林肯表现的句子找出来认真读一读，想一想：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。2、汇报品读第一段话。（1）面对羞辱，林肯什么表现？指名读。（2）红色的这些词显示出了林肯的真诚，三个“永远”更包含了林肯丰富的情感你能从三个“永远”中读懂什么？结合学生发言进行评点导读：A宽容：忠告？把什么当忠告？把羞辱当忠告来感激，这是多大的胸襟啊！如此宽容，怎能不让人佩服？你把这句话读一读！（板书：宽容）B自豪：面对众人的嘲讽，林肯依然为自己是鞋匠的儿子而自豪，这是一种自信2潇洒，令人敬佩！（指名读）C面对嘲笑，林肯却饱含深情，道出了对父亲深深的爱，如此的仁爱，怎能不令人感动呢！（指名读）（板书：仁爱）（5）师述：面对嘲笑，林肯报以感激，而且自豪。这就是一种人格魅力——宽容！（齐读）（6）参议院陷入了一片静默（指板书）。此时他们在想什么？我来问一问：参议员先生，您为什么沉默不语呢？（惭愧懊悔：自己羞辱林肯，林肯却宽容待人；不问青红皂白去羞辱人，太不尊重人了。不该让对方下不来台。）3、品读第二段话。过渡：接着转头对那个傲慢的参议员，林肯这样说——指名汇报句子（课件出示：“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”）（1）你们从这段话中听出了什么？（悟言外之意）学语文读文章就要能透过文字读到文字背后去！再读读，看你能读出哪些自己的见解来？（贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。）评：你不仅读懂了字面意思，还读到了文字的背后，厉害！这就是会读书！（2）林肯的父亲帮助过这位议员做鞋子，今天身为总统...
