教材分析：《黄山奇松》是苏教版小学语文第九册第五单元的中的一篇课文，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情,文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。学情分析：地处农村的学生多数学生没有出去游玩的机会，教学前，我向学生了解，没有一个去过游览景点——黄山，虽然能模仿画出黄山奇松，但不能真切地感受松树的千姿百态。因此我搜集了许多奇松图片，便于学生学习。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。教具准备：PPT课件教学过程：（一）复习巩固，引入情境1、同学们，这节课我们接着来感受黄山的美。（板书:黄山）2、复习生字词3、现在，我们来回忆三个问题：黄山被誉为什么？（天下第一奇山）它有哪“四绝”？（奇松、怪石、云海、温泉）人们对四绝之中的哪一绝特别有感情？（板书：奇松）（二）引导阅读，感受奇松1、今天，咱们就走进黄山，一起去领略黄山松的“奇”。要想看松，最好的去处是什么地方？玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？2、你喜欢哪一棵，找出句子，大声朗读几遍。3、指名读，交流。4、从刚才的交流中，同学们都把松树当作自己的朋友，那么的亲切、友好！三大名松中，作者评价最高的又是哪棵呢？从哪句话可以看出？好客的迎客松：1、过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底奇在哪儿呢？2、学习句子：“迎客松……生机。”A、边看迎客松的图片边适当引导，重点欣赏：枝干遒劲、郁郁苍苍B、迎客松已经在高高的悬崖上生长了一千多年，“饱经风霜”这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？从课文中找出句子。用“饱经风霜”说一句话虽然经历了千百年的风霜、雨雪的考验，但它仍然郁郁苍苍，充满生机，奇不奇？这是一棵多么顽强的松树啊！你能把它读好吗？C、学生练读指名读——赛读——评读——齐读3、正因为这样，如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。4、迎客松的奇还表现在哪里？学习句子：“它有一丛……象征了。”A、同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？B、正因为太像了，所以人们把它叫做“迎客松”，作者的想象力真是太丰富了。但老师相信我们班同学的想象力更丰富，你看，它正在热情地欢迎宾客的到来。它会说哪些欢迎词？C、学生热情地说欢迎词，并加上动作D、通过朗读把你对迎客松的喜爱和赞美之情表达出来。5、这棵迎客松不仅是黄山奇松的代表，更是整个黄山的象征。人们一提到黄山的松树，就马上会想到——迎客松；一提到黄山，也会马上想到——迎客松。6、学到这儿，你觉得这是一棵怎样的迎客松呢？填空：（）的迎客松（如：不屈不挠生机勃勃热情好客）7、这么美的迎客松，这么奇的迎客松，这么热情好客的迎客松，你们愿意将它永远留在自己的脑海里吗？下面，请同学们抓紧时间把写迎客松的这几句话背下来，待会儿，咱们看看谁背得最快最熟练。真诚的陪客松：１、黄山松真神奇呀！当游客被迎客松热情地迎到黄山后，接着陪客松来陪同游人观赏美丽的黄山风光。2、现在，请找出描写陪客松的句子，一起读一遍3、从这个句子中，你感受到了什么？4、看，陪客松正伸展那宽大的肩膀，遮挡住炎炎烈日，陪同游人观赏美丽的黄山风光。那博大的胸怀，那浓烈的情感，那无私的奉献怎能不让我们心生爱意？谁来读好这句话？读出陪客松高大挺拔，苍翠茂盛的样子。5、朗读训练。不舍的送客松：1、过渡：黄山松真神奇呀！当游客饱览美丽的黄山风光后，接着送客松来向游客依依不舍地告别。2、瞧，这就是送客松，觉得它长得怎样？找出描写送客松的句子，默读。3、送客松正跟游客告别，多么...
