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给单亲孩子更多阳光VIP免费

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给单亲孩子更多阳光单亲孩子李某,3岁那年妈妈就去世了。这之后他爸爸去了外地打工,他一直由他的祖父母抚养。刚入校一个月,我就发现他由于家庭教育的部分缺失而造成了行为上的种种弊端:比如攻击行为严重,每天都有人报告他推人了、打人了,最严重的是还会咬人;纪律意识淡薄,集体活动时“坐不住”,不是在跟旁边小朋友说话,就是趴在地上、甚至在地上爬。经过学校与家庭的共同配合,他的攻击性行为明显减少,集体活动时也能“坐住”一会儿了。但过了的一个暑假,我发现他在集体活动时更坐不住了,并且又有了攻击性行为,打人、抢玩具;而且还学会了撒谎,经常“恶人先告状”;逆反,犯了错误,老师批评了,就会在地上大哭大闹“撒泼”,吵着要回家;活动时,不按照老师的要求去做,即使祖母在场。为此,我实施了一套积极的策略。一、加强家校联系,指导家庭教育通过与李某的主要抚养人祖母的沟通,发现祖父母文化程度都不高,家庭经济拮据、生活压力大,缺乏良好的家教氛围,孩子在家的活动几乎全是看电视,祖父母对孩子的教育力不从心,更多的是“打骂教育”。为此,我建议:1.建议给李浩多买些益智的玩具、图书,多带孩子出去和同龄的小朋友交往利用乡土资源,多带孩子在田野间活动。2.建议老人多一点耐心,多倾听孩子的心声,等孩子说完后,再给出指导,不要动不动就打,也不要一味地训斥或漠然处之。3.不要因为觉得孩子可怜,就对孩子百依百顺,建议祖父母一定要坚持原则孩子做错了,一定要批评,要让他接受“惩罚”,不可以心甘情愿地效劳和无条件地顺从他,要让孩子学会担负责任。4.建议祖父母经常与我们沟通,双方及时交流孩子在家、在校情况,制定具有针对性的教育计划。二、学校教育策略通过了解,发现李某比适龄儿童大一岁左右,心理发展相对成熟;自卑,从不跟小朋友谈心,封闭自己的情感,不对孩子表现友好;知识、技能掌握没有其他小朋友多,不能受师生欣赏,但又渴望引起别人注意,于是用攻击性行为或不正确的自以为逗趣的动作引起别人的注意。1.亲近他,经常与他谈心,让他感受到老师的关爱,及时矫正他不健康的心理,慢慢打开他心灵的“枷锁”。2.多鼓励夸奖他。如此生活环境下的李浩,内心极度自卑和恐惧。我尽可能地发现他身上的闪光点,比如他绘画时的笔迹特别成熟,一次的练习,他画的花儿比较漂亮,我帮助他完成了作品,作品显得更完美,并取名“花儿朵朵”,我在集体面前隆重表扬了他,这之后,他的表现一连好了好几天。我还经常创造机会让他展示自己。如考虑到他的年龄较大,具备了当“小值日生”的能力,我就经常让他做晒被子、晒鞋子的小值日生,有时还能做“小老师”,在老师的指导下看管小朋友休息。这样的活动,让李某的积极性非常高,攻击性行为明显减少,也锻炼了他的语言、交往等的能力。并且,我在活动中,及时进行更进一步的教育,告诉他“当值日生,可是要上课(集体活动)表现好的小朋友!”并以“值日生”为要挟,如果他的上课表现不好,将取消两次当“值日生”。为此,他特别关注自己的行为,集体活动时明显认真。3.创设和谐、温暖的班集体,让单亲孩子感受到关爱。我有意识地给李某更多的表现机会,对他的每一个进步及时给予鼓励和表扬,让他在集体面前树立起自信。我还注意让李某和各方面比较优秀的幼儿结伴活动,让他体会到同伴的关心、帮助和集体的温暖。同时还定期开展活动,创造机会让他在感受师关爱之余,学会去关爱别人。家校共同努力了一段时间后,李某的进步是可喜的:攻击性行为几乎绝迹,集体活动时注意力很少转移,孩子们也越来越喜欢他,还有了两、三个好朋友。对李某的“阳光”教育是一个长期的过程,相信在我的努力下,以及家长的配合下,李某能和正常家庭的孩子一样拥有美好的明天!

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