《紫藤萝瀑布》导学案备课时间上课时间上课课时总课时【教学目的】1．有感情的诵读课文，会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。2．培养学生遣词造句能力，理解作者含蓄而又深沉的思想感情。【教学重难点】：1．学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。2．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。3文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。2．【教学时数】：2课时教学过程：第一课时一、自学任务学习方法指导：同学们请相信自己，先自行完成以下练习，如果碰见不会或不确定的先空着，用最快的速度完成习题后，向组长询问或查找工具书，最后都完成后组长核对答案，在核对答案时结对子的同学互换。（l）查字典，读准下面加点词的音。迸溅(）忍俊不禁（）伫立()挑逗()仙露琼浆（）()盘虬卧龙（）（2）查工具书，解释下面的生词。迸溅：稀落：。伶仃：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：（3）语言运用：请以“生活”为话题，仿照例句进行仿写。例句：生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多种美妙的旋律；生活是一座北极星牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。仿句：生活是。（4）作者介绍______-__________________________________________________________________________________（5）请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。1(5)课文感知。1在对眼前紫藤萝花进行细致的描写时，作者先写_____________,次写_______________再写_______________,最后写______________________________.Z作者由于____________________而悲痛郁闷，在看到盛开的紫藤萝花时，心中多日的悲痛焦虑化为__________________________,感悟到______________________________.文章突出描写了花的__________________________________.赞美了___________________________________________________________________.二、合作探究1试着给课文划分层次，并归纳段意。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2作者的思想感情发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3这篇文章表现了怎样的中心思想？找出最能表达课文中心的句子。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4作者为什么把“紫藤萝花”比喻成“瀑布”这写出了紫藤萝花怎样的特点?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.5紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝这样浓厚的感情？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2_____6本文的最后一段有什么深刻含义？三质疑探究1联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。2作者写到紫藤萝的被毁与重生，其目的是什么？3课文中哪些句子能引起你的共鸣?读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸?六教师小结：本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物...
