驻马店汝南李静微案例我是一名中学老师，这个年龄段的孩子活泼好动。在课堂内外遇到孩子灿烂的笑脸和调皮的行为，虽然有点闹心，但这才是十二、三左右孩子该有的现象。我们班有个孩子，安静，过分安静，在班里没存在感。会出现有老师问我，我们班有xx么，我怎么没见过。明明人就在班里，从不迟到早退，但是任课老师能叫出全班名字，却记不起他。我不理解这种现象，经过观察发现，就算特意盯着他，你也会看着看着就忽略了他。我想了解他这个人，刚开始我问问他学习怎么样有不会的吗，他说还好，我有点不知道怎么往下问，我决定第二天再接近他。第二天我问他，这道题你怎么想的，他说这是今天知识的练习，我高兴的接着问那怎么写呢，他不说话了，虽然与我预想的不一样但我很满足。第三天我问他吃过饭了吗，他多与我多说了两句。第四天我问他冷吗，他的话尽管很少，却比起以前多很多。慢慢我了解到他家里有事，奶奶一人抚养，从小胆小易被欺负，他不想让别人看到他就努力降低存在感。我说你可以把老师当做第一个朋友，然后慢慢的从同桌进而和同桌的朋友变成朋友，就像和老师这样，每天跟别人多说一句话，你会发现同桌很善良，同学很可爱。现在，他坚强不自卑，勇敢而自信，经常帮助同学，朋友也比比皆是。人缘好，笑容多，学习也杀入全年级前几名，我为他取得的成就而骄傲和自豪。他走出了自己的世界开始进入社会大家庭，相信未来他也一定行。
