《飞夺泸定桥》说课稿涧东小学何丽平一、说教材《飞夺泸定桥》是四年级上册五单元“桥”中的第一篇课文，这篇课文主要记叙了红军战士为了渡过大渡河北上抗日，飞夺泸定桥时，惊心动魄的战斗。从而让学生感受到红军战士的英勇无畏，学习战士们不畏艰险，勇往直前的革命精神。课文按事情发展的顺序，紧紧围绕飞和夺展开故事情节，结构条理非常清楚。全文分四个部分:1、为什么夺泸定桥。2、是怎样与敌人抢时间。3、红军怎样夺天险。4、红军顺利渡过大渡河。其中飞和夺的过程是全文的重点内容，飞强调神速，夺强调神勇，可谓飞中见智，夺中见勇。二、说教学目标1、学习本课生字、新词,在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。2、学习按事情发展顺序的写法。3、理解题目中“飞”、“夺”的含义。4、学习红军不畏艰险、不怕牺牲，勇往直前的英雄气概。三、说教学重点3、理解题目中“飞”、“夺”的含义。4、学习红军不畏艰险、不怕牺牲，勇往直前的英雄气概。四、说教学方法运用情景教学法，通过播放飞夺泸定桥视频，让学生进入情景，体会夺桥的难，红军的勇；充分运用读、思、议、练的方法领会红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。五、说教学过程一、谈话导入，激发兴趣。学生读题师：读了课题，你想知道什么？（生自由发言。）生可能会提出：谁夺泸定桥？为什么夺泸定桥？是怎样夺的？结果怎样？[“疑为思之始、思之端”。让我们走进文本去寻找答案。]二、初读课文，整体感知。1、默读课文，边读边思考开始提出的问题。2、课件出示生字词，生开火车读，师生正音。生齐读，指学困生读。3、指名反馈，师相机板书。4、课文是按怎样的顺序来写的？指导按事情发展顺序给课文分段。5、师生小结课文的主要内容。三、品读“抢时间”。1、请大家再读读第4、5自然段，思考：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的？①用“——”和“～～”分别画出红军遇到了哪些困难和怎样克服困难的？困难：A、高山峻岭；B、敌人阻击；C、一整天没吃饭；D、对岸敌人出现火把；E、下雨火把被浇灭。克服：A、翻山越岭；B、击溃敌人；C、忘记饥饿和疲劳；D、点火赛跑；E、冒雨前进；F、智斗敌人；G、敌宿营，我照进……②说一说在你的心目中，这是一支怎样的红军队伍？学生谈看法，结合所画的句子来说。如：机智——与敌人的对话；顽强——克服重重困难：山高路远、忍饥挨饿、冒雨摸黑、与敌作战；……2、指导朗读，读出红军的英勇顽强。四、品读“攻天险”。读第5自然段，体会到了什么？1、自由朗读，说说自己读了之后，知道了什么，想到了什么。2、根据学生的阅读体验，课件出示第六自然段中“泸定桥离水面……涛声震耳欲聋”这段文字，结合学生的生活体验，师生共读、共议，再借助课件身临其境，感受泸定桥的险。同学们，请你们边读课文边画一画表现泸定桥十分险要的语句，谈谈自己的体会。（生自由发言。）3、指导朗读，读出泸定桥的危险、可怕。五、体会“攻天险”，再次感悟导读：同学们想象一下，一边和守城的敌人作战，一边要走过这样的险桥，可能会出现怎样的情况？（生发言。）师小结：即使随时都有中弹，掉入大河的危险，可红军战士连眼睛都不眨一下，就马上发起了总攻，让我们来看看这惊心动魄的场面吧！1、请同学们读一读第7、8自然段，你一定会对这支红军队伍有新的认识？和同桌交流一下。2、学生读书讨论后汇报。这是一支（）的红军队伍。3、对比自己：你遇到困难的时候是怎样想，怎样做的？想想红军战士，你有什么感受？4、指导学生充满激情地朗读7、8自然段。要读出激烈紧张的战斗情景，又要读出红军战士不怕牺牲坚强有力的气魄。5、战士们“攻天险”这些场面直接给我们展示出了红军英勇顽强、奋不顾身的精神。那作者为什么还要描写时间紧、路途险和泸定桥的令人胆寒呢？学生思考后可能会回答：写时间紧、路途险，更能表现出红军的英勇顽强；正因天险如此之险，居然被红军攻下了，才说明他们是真正的英雄！[意图：在“夺”这一部分的教学中，抓住重点，避免繁琐的分析。突出的是文中的两个壮烈场面，尤其是第一个场面，特别震撼人心，这一部分成为了师生共同体验的重点。引导学生...
