谈谈信息技术与小学语文教学浦口镇河泉学校廖善军这些年来，随着信息技术的快速发展，信息技术在教育领域中得到越来越广泛的应用，传统的教学模式和教育方法受到很大冲击，并促使本地农村小学教育也发生了重大变革。小学语文教育有两条主线：一是语言教育；二是文学教育。语文教育的最大特点是“文道统一”，即在学科知识教学的同时还兼顾到德育乃至美育。我在语文教学过程中恰当的使用多媒体技术，不仅可以使小学语文教学内容更具形象性和生动性，增强感染力，使教育信息从多种渠道去刺激小学生的大脑，给小学生留下深刻的印象，激发兴趣，调动小学生的学习积极性和主动性，还能够打破时间、空间的限制，将教学过程中所需要的教学资源充分占有、使用，更有效、快速地实现信息的交流，从而丰富了小学生的学习内容，拓宽小学生视野，提高教学的质量。一、小学语文教学广泛采用信息技术是时代发展的必然要求现代语文教学是为了培养创造性人才，实现知识、能力和素质的共同发展。只有重视学生能力的提高、知识的掌握、素养的形成，才能真正体现教师为主导、学生为主体、网络信息技术为传媒的三维目标的落实。在小学语文教学中，信息技术作为一种新的教学手段，对教师的教和学生的学起着重要作用。语文学科必须与信息技术紧密结合，采用信息技术来解决以往语文教学中难以解决的问题，优化语文教学，这是时代发展对语文学科的必然要求。二、运用信息技术，优化小学语文教学运用以计算机为核心的信息技术可以使小学语文教学声情并茂、知情并重、化繁为简、化难为易，在有限的时间内，大大提高教学效率，加大课堂信息容量以及提高教育训练水平。同时有利于小学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养，有利于小学生学习潜力的开发，为小学生的发展创造良好的课业环境和时空条件。1.运用信息技术，形象生动，视听结合，有利于培养小学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，只有培养了学生的兴趣，才能激发学生高涨的学习热情。多媒体技术的运用，不仅能充分运用历史资料和现实资料，扩大知识容量，还可以通过声音、画面拓展小学语文教学中的信息通道。视听结合，使教学内容形象生动，感染力强，让小学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而引起浓厚的学习兴趣，激起学习的积极性。如《北京亮起来了》一课，文中描绘了我国首都北京的美丽景物，抒发了对祖国首都的热爱和赞美之情。针对大多数学生没有去过北京，对北京景观没有形成形象认识，学生单凭想象难以形成具体可感的形象这一实际情况，我在教学时运用多媒休播放北京的风光片，并配以简洁的文字解说。随着画面的出现，音乐的响起，教师声情并茂的配文朗诵，学生在视听方面都得到了美的享受，学习兴趣油然而生。此外，我还提供了一些网址，指导学生课外到相关网站去浏览有关北京的图片、视频文件、文字说明等内容，帮助学生建构起对北京景观特点的形象化认识。这样，学生学习起来就轻松有趣多了。2.运用信息技术，创设情境、渲染气氛，有利于激发小学生的丰富情感小学语文教材中的许多课文，大都是出自名家之手的经典著作，是用来指导学生鉴赏、训练学生听说能力的极好材料。运用信息技术进行语文教学，可以为学生创设情境，渲染气氛，激发学生丰富的情感，提高学生表情达意的能力，从而培养学生的文学修养。我在教《草》时，运用动画展现草随四季的变化，在一边表现出大诗人白居易那潇洒的神态。小学生对此产生了共鸣。我也轻松的达到了激发小学生的丰富情感的目的。3.运用信息技术，节省时间，拓展空间，有利于增强小学生的语文素养运用现代化教学手段，可以使教学内容不受时空的限制，这样不仅能加速知识传播的速度，而且能调动小学生的多种感官协调活动，从而提高学习的质量。我任教的是小学二年级语文。我感到课文生字、生词太多，难以用粉笔详尽表述。我运用信息技术，节省了时间，拓展了空间，而且这样有利于学生掌握知识、增强小学生的语文素养。学生的学习天地不仅仅局限在课堂，他们在课外也可以利用广播、电影、电视、计算机等多种媒体，凭借教育软件、校园网、资源库等，可以随时随地、有选择地学习与教学内容相关的各种知识...
