《冬夜读书示子聿》教案教材说明：《冬夜读书示子聿》是苏教版六年级上册《古诗两首》中的一首，，写的是诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。教学要求1.学习生字新词，理解“无遗力、绝知、躬行”等词。2.能用自己的话说出诗句的意思，感受古诗文字和意境的美，领悟知识和实践的关系。教学重点、难点：感受古诗文字和意境的美，领悟知识和实践的关系。教学时间：一课时教学过程一、导入新课，揭示课题我们课内外都学了很多古诗，现在请同学们背一背自己喜爱的古诗。你能说说你平时是怎么学古诗的？（知诗人，解诗题；读读文，明诗意；想意境悟诗情。）（在知识的迁移、方法的指引中学习，会事半功倍）揭示课题、释题。好，我们就按照这样的方法来学习陆游的《冬夜读书示子聿》（板书）（齐读课题,抓“聿”字的读音）示：指示，训示。子聿：陆游的小儿子。题意：用冬夜读书发生的感想来教育儿子子聿。二、自主学习，初读感知1.导语：陆游是我国历史上现存诗词最多的诗人，有9000多首，他给文学宝库留下的浩瀚遗产，你们为不为之而骄傲？那我们还等什么呢？现在就让我们一起走进陆游的诗，去感受它的魅力吧。（打开课本）(出示诗全文)自学要求:读准字音,读通诗句,读懂大意。(1)每组安排组长、记录员、汇报员。提出要求：把你读懂的和小组同学交流不明白的标记出来，在小组里讨论解决。最后请汇报员把本组同学对诗句意思的理解归纳起来，待会儿我们全班交流。(2)询问小组的学生学习古诗有什么好的方法。(熟读法、结合注释法、查资料、结合上下文、边读边悟、结合插图等方法。)2．学生汇报。师帮助重点理解以下词语：无遗力、始、绝知、躬行3．知识讲解：诗人用冬夜读书生发的感想来教育儿子陆聿。学问：学与问，读书学习，做学问。无遗力：不遗余力，全力以赴。（板书：无遗力）始：方、才。1成：有所成。终：到底，毕竟，终究。绝知：深入透彻地理解。躬行：亲自实践。躬，亲自。古人做学问是不遗余力的。年轻时花的工夫，往往要到年老时才有可能取得成就。从书本上得到的知识终归还是不完善的。要深切地了解必须亲自实践。三、精读诗文，感悟诗情师：同学们自学得真不错，古诗词不但语言美，而且它还含有非常明快的韵律美，想不想通过我的朗读来感受它？（先练一练）师：谁来一展你的风采的？（5-7人）学生评价、自我评价、教师评价。（注意评价语要幽默风趣）1读一读。（译文与原文对照，采用多种形式练习诵读，读背与评议相结合，进一步体会、领悟吟诵古诗的乐趣。）（读得不错、读得很好、读出诗的味道来了、读得很押韵。）朗读前两句，要注意突出“无遗力”，并读出“少壮工夫”与“老始成”的对比味道，强调做学问必须日积月累，甚至不惜花费比重精力。师：（结合诗人自己）朗读后两句，要注意突出“要躬行”，读出“纸上得来”与“躬行”即“知”与“行”对比的味道，强调要获得真知，关键在于“行”即必须亲自实践。如果止于书本，花再多的工夫到老也未必有成。2说一说（点击：“读一读，悟一悟”）提问：读懂了这首诗，你觉得感受最大、印象最深的是哪句诗？说说你的理由，和大家交流你的想法。师：一二句：做学问不是一件简单、容易的事情，年轻时必须不遗余力，全力以赴，到了年老时才有可能有所成就，不能心存侥幸，以为不付出或者少付出就能有所为、有所成。通过这两句诗人强调做学问必须全力以赴，付出艰辛劳动，甚至不惜花费毕生精力。（少壮不努力，老大徒伤悲。）师小结：诗人孜孜不倦、持之以恒地做学问。三四句：显然，诗人的思考并没有停留于“学问无遗力”，而是由读书引向实践。诗人认为，从书本上学一以的知识毕竟是肤浅的，不够完善的。要真切透彻地理解，还必须亲自实践才行。书本知识学习必须与亲自实践密切结合，书本上学到的东西，一定要通过实践才能实实在在了解，变成真正的学问。（用“只有……才……”说一句话。）（进行说话训练）3.辨一辨（这是一篇哲理诗，获取知识，就意味着发现真理、解答疑问。你要尽量使你的学生看到、感觉到、...
