能力来于不断学习这次，我有幸参加了国培山西师范大学生物教师的培训，在忙忙碌的40天的日子里，和来自全省各地的一线生物教师共同聆听省内外专家学者的讲座，汲取理论实践的丰富知识。在静谧的夜晚我和各位同行又相聚在研修这块小小的平台里。平台可谓不大，但留给我的是更加广阔的视野，更加丰富的精神食粮，更加令人回味悠长的精品佳作。同时深感自己各种知识技能浅薄,要学习的太多，也深感自己身上的责任重大。在课堂中在网络中我学习并准备从以下几方面着手去努力使自己得以提升：1、教学设计能力。教学设计工作是教学工作最基础的环节。教师要根据教学计划设计课程，预见学生在学习中可能遇到的困难，设计出克服困难的办法和有助于学生掌握知识、技能、技巧的活动方式，根据教材的特点和学生的实际，设计新的教学方案，好的教学方案将会事半功倍。2、掌握和运用教材能力。教师要认真深入钻研整体结构、逻辑体系，钻研课标，弄清各部分在整体教材中的知识体系。3、实用、运用能力。教师的教学活动除传授知识外，还要培养学生的技能技巧、实验操作，这就要求教师具有较强的专业实用能力。如果只传授学生书本知识，而不联系生活实际，将学生引入大自然，学生将变成书呆子。4、培养学生学习兴趣的能力。学生的学习兴趣来自教师对教育事业忠诚和热情及对所教学科的浓厚兴趣，来自教师创设的恰当的问题情境、悬念，来自教师对学生热情关怀。5、启发学生思维，独立解决问题。学生的学习是复杂的思维活动，教师要善于启发学生的思维，使他们学会发现问题、分析问题和解决问题。6、因材施教的能力。教师面对的是学生，学生有共性，也有个性，而且个性差异是客观存在的。只有根据学生的兴趣爱好，自身能力，给予各个学生不同的教育，才是因材施教，才能使学生学有所得。7、教学研究和教育科研的能力。在科学和教育发展的今天，教育与科研的关系越来越紧密，科学知识越来越多，也渗透到教育领域中，给教育科学带来许多新的科研课题。比如学生科学实验能力问题，学困生的转化策略等。总之，我要严格要求自己，必须不断丰富自己的才识，不断改进自己的教学方法，更必须紧跟时代步伐更新教育教学理念。以不辜负教师这一神圣的职业。
