作者姓名:王心蕊教龄:1年半职务:幼儿教师地址:江苏省镇江市南山景园幼儿园邮编:212000电话号码:15006109827幼儿快乐成长的催化剂——音乐游戏【摘要】:游戏活动是学前教育体系中的重要内容,游戏是幼儿的基本活动。音乐课程教学是教师有目的,有计划地用游戏进行教育的方式,将音乐与游戏相结合,让幼儿在游戏中体验音乐气息,在音乐中体验游戏快乐。【关键词】:音乐;游戏;幼儿;教育游戏是幼儿活动的基本方式。人类在创造文明和文化的同时,也创造了丰富多彩的游戏。游戏是幼儿时期不可缺少的一项课程,在游戏中,幼儿可以忘我的,开心的进行自我展示。幼儿对音乐的爱好与探求往往是从兴趣开始的,兴趣是一种特殊的指向性,是幼儿学习入门的导向,然而幼儿对游戏那是与生俱来的,游戏和音乐一同进行那也是没有矛盾的。因此,幼儿音乐教育游戏化能真正满足幼儿学习的需要,将音乐活动作为幼儿园游戏的基本形式,融入幼儿园的音乐教学中,让孩子们在游戏中体验音乐气息、获得音乐知识;在学习中体验游戏过程的快乐,孩子们得到的不单单是美的体会,更是在智力、身体、个性、情感、社会性等多方面的和谐发展。下面就谈谈我的一些粗浅认识。一.音乐游戏化的意义幼儿音乐游戏化,是对幼儿审美教育,提高想象力,认知能力,丰富音乐知识的才能,发展智力的良好手段。用这种手段让幼儿用肢体去感知音乐,用心灵去触摸音乐,在游戏的过程中去体会音乐。音乐游戏灵活多变而富于想象,符合幼儿学习的特点。音乐游戏化是幼儿们需要的,幼儿教育不可缺少的。是激发幼儿兴趣,使幼儿获得快乐的重要途径。音乐游戏促进幼儿的兴趣,也能培养和塑造幼儿的智商。喜欢游戏是孩子们的天性,游戏中学习使幼儿快乐。快乐的学习会给幼儿身心健康和日后的学习打下一个很好的基础。音乐游戏化,使幼儿在游戏中学习,在学习中游戏。游戏会为幼儿学习音乐创造自由,灵活和想象的环境。把这种自由和快乐的游戏引入音乐,使幼儿快乐的感知音乐,充分体验学习和游戏的快乐。音乐游戏化的教育,应立足于幼儿本身,幼儿是否能在音乐游戏中自由的发挥,无拘无束的展示他们的本领,并快乐的学习等。这是音乐游戏化的问题根本所在。要寻出恰当的适合于幼儿的游戏,在游戏的途中挖掘出幼儿的巨大潜力。通过游戏,培养幼儿的学习兴趣,发展幼儿的音乐能力,以及课程内容的游戏性。幼儿好动,好玩,思维具体形象,一切从兴趣出发,这是幼儿的特点,所以将用游戏的方法让幼儿的学习、生活、玩耍融为一体。音乐游戏化能激发幼儿学习音乐的兴趣,培养幼儿的创新能力。从幼儿教育的现状来看,幼儿音乐游戏化是必要的。二.音乐游戏化的教育理念音乐游戏化具有幼儿的玩耍性特征,符合幼儿的特点。我们充分利用幼儿的特点,理解游戏在幼儿发展中的作用。在幼儿音乐中唱歌、跳舞、律动活动、音乐欣赏等内容中游戏的特征是十分明显的。例如:“小矮人和大巨人”这首歌曲中可用的方法有:角色扮演。用肢体语言来体现人物的心情和表情,用打击大鼓和双铃来表演歌曲中的人物出场情景。所以游戏会让幼儿自由的展现自己,愉快的感受音乐,尽情的发挥创造能力和参与游戏的兴趣与乐趣。三.激发和培养幼儿对音乐游戏化的兴趣1、明确游戏活动的核心游戏包含着丰富的快乐体验,幼儿在游戏中成为真正的孩子。只有在教育活动中保持游戏的这些特质,才能培养富有游戏性的儿童,这是儿童发展的原动力,正如布约克沃尔德所认为,"人类从生命一开始到生命的结束,始终保持游戏的能力是性命攸关般重要的"。音乐、游戏、儿童因为快乐而紧密联系在一起,他们与快乐的体验密不可分,因此我们教师在组织活动过程中,不要过多地干涉、限制幼儿的行为,应当为孩子们提供充足的准备材料,让他们在自由、自在、自主的游戏中,享受快乐的音乐之旅,追求身心的愉悦与成长的幸福。2、尊重个体差异的需求《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出我们要始终遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,幼儿有着自己的逻辑。游戏,作为儿童生活和儿童文化的一个自然而重要组成部分,它实际上是儿童存...