M第一章地球和地图第一节地球和地球仪（第2课时）导学案课型新授课主备人蒋伟审阅人张建峰方仲海李传富周东桂序号01学习目标1、运用地球仪或纬线图，说明纬线的概念、特点2、学会阅读纬线图，理解纬度的划分、表示、写法、纬度的变化规律、低、中、高纬度的划分3、能说明南北半球的划分界线，并进行判断学习重点1、描述纬线的特点。2、运用纬线图判断纬度及书写。3、能判断南北半球导学内容教师指导学法导学过程学习活动一：认识地球仪上的纬线（请注意从课本中划出和写下你的分析结论——轻松学习从这里开始）请同学们读课本第5页“纬线和经线”图文部分（注意不要放过任何一个字哟！）探究思考：（1）地轴是指。实际上它是（存在、不存在）的。（2）北极是指，南极是指：（3）纬线指：；是最大的纬线圈（4）经线指：。（5）地球表面有真的经线和纬纬线吗？思路点拨：（1）地球的自转轴不存在（2）地轴北段与地球表面的交点地轴南段与地球表面的交点（3）与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈赤道（4）连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆（5）没有（在地球仪上才有）（6）巩固练习图1图2上图1中画出的线AB、C是经线还是纬线？上图2中画出的线是经线还是纬线？思路点拨：纬线纬线（7）请同学们观察地球仪探究：纬线的三个特点所有纬线的形状都是（圆或半圆）；纬线圈的长度（相等或不相等），最长，向两极逐渐变，最后变成一点；纬线都指示方向。（温馨提示：把结论记在课本上，学习起来最方便！）思路点拨：圆不相等赤道短东西1.课前老师利用多媒体展示材料“2008年5月12日，我国汶川大地震，震中位置31°N，103.5°E……”，师设计问题：材料中“31°N，103.5°E”是什么意思呢？生自由回答：……（应该是答不上来，如有个别同学回答正确，则极力表扬），师：这一节课就让我们一起来认识它的重要用途，通过生动事例增加学习兴趣，引入新课学习。要求：学生注意圈划知识点步骤①生通读课本第5页内容②探究思考问题（圈划）③生交流，图中地球仪中辨认明确④反馈：提问“学困生”，表扬鼓励，明确要点，生完成要点圈划⑤生读3遍熟悉要点⑥合作学习，互查互问⑦师展示经纬仪，提问反馈明确，学生获得直观形象的概念，多媒体“转动的地球（突出经纬网的主体）”，定格进行抽象化，师指图再提问明确所探究的知识点要求：学生在短时间内完成步骤：生读图思考——判断——同桌或前后位之间交流——明确师在学生积极举手的情况下，选“学困生”答此题，并及时给予表扬讲解图2是在观察图1中间赤道附近的纬线得到的形状，有利于学生理解过渡：纬线有三大特点，我们看谁能最快得出正确结论，请同学们完成第（7）小题步骤：①生独立观察思考②交流讨论探究结果，师加入讨论以指导学生③提问明确，此题有难度，可安排中等生回答，优秀生补充或订正1导学过程巩固练习（8）读一读，合作互查（9）判断：上面第（6）小题图1中A在B的方向上，图2中A在B的方向上。（10）读课本第5页探究，在地球仪上能画出条经线和纬线。为了区别出各条经线和纬线，人们给它们标定了不同的，分别叫做。思路点拨：（7）无数度数经度和纬度学习活动二：纬度的划分请同学们读课本第6页图1.11“地球仪上的纬线”思考：（11）赤道是地球仪上的度纬线。赤道以北的纬度叫，用“N”作代号；赤道以南的纬度叫，用“”作代号,北纬、南纬各°，北极点的纬度为，南极点的纬度为思路点拨：0°北纬南纬S90北纬90°南纬90°（12）北纬30°用代号表示：，读作：；南纬90°用代号表示：，读作：；赤道的纬度写作，读作：。思路点拨：30°N北纬30度90°S南纬90度0°零度（13）赤道是地球上最的纬线，长约。赤道与两极的距离（相等或不相等），赤道把地球分为两个半球。赤道以北是半球，赤道以南是半球。思路点拨：长4万千米相等南、北北南（14）探究发现规律：纬度数由赤道向北逐渐变大到90°，向北增大的纬度为（南纬或北纬），纬度数由赤道向南逐渐增大到90°，向南增大的纬度为。北纬都在半球上，南纬都在半球上。思路点拨：北纬南纬北半球南半球（15）知识补充：低纬度、中纬度、高纬度的划分：低纬度的纬度范围0°——30°之间；中...
