浅谈电子白板教学走进亲子活动摘要伴随着科学的日趋发展，幼儿教育教学活动也随之进入了数字化信息时代，各种新型的教育媒体技术开始被运用于幼儿教学活动之中。其中，电子白板作为一种融合了计算机、微电子与通信等技术的计算机输出设备，将传统的板书与多媒体投影融合在一起，是人机与人际进行多重交互的智能平台。本文将结合电子白板在亲子教学中的实践，谈谈在亲子活动中开展电子白板教学方面的尝试和体会。关键词电子白板教学亲子活动低幼宝宝亲子活动是专门针对0-3岁宝宝早期教育和潜能开发，以培养婴幼儿早期语言、动作、认知、社会交往及人格培养等能力，提供早教家庭进行交流学习的系列活动，电子白板为幼儿教育提供了许多新的潜在的可能性，因为儿童是用形象、色彩、声音来思维的，一直以来亲子活动中没有运用过教育媒体技术。经过一学期的尝试，我们发现白板技术运用到亲子活动中为进一步优化亲子教学模式提供了参考。一、巧用电子白板教学活动的趣味性、游戏性，引发亲子活动低幼宝宝主动学习的欲望游戏是孩子们的本能与天性，寓教于乐，能够使孩子们在轻松愉快的气氛中充分发挥主观能动性，获得知识、技能、情感等方面的发展与提升。在亲子教学活动中穿插白板技术，教师根据不同月龄幼儿心理特点和教材内容，设计各种游戏课件，创设教学情境，通过具有图、声、文并茂的特点，让低幼宝宝家长带自己宝宝操作来学习，体验。满足了低幼宝宝们爱动好玩、喜欢追求刺激的心理，产生一种愉快的学习氛围。这种氛围能让低幼宝宝在活动中始终处于积极主动的状态，保持愉快的情绪，从而激发低幼宝宝学习探索的兴趣，引发他们主动学习和求知的愿望。例如：在语言教学环节中，教师用白板界面展示一个找妈妈游戏：“在故事情景中帮助小鸡小鸭寻找到它们的妈妈，孩子们需要根据鸡、鸭嘴巴的外形特点、叫声以及是否会游泳的特点分别来甄别选择。”在游戏中，宝宝们听到“叽叽”“嘎嘎”的叫声，由家长轮流抱着去触摸白板，充分地调动了宝宝自己的学习经验与情感，经由家长使用电子白板标记笔的功能在白板上进行排列，每成功完成一关，“小鸡”就会给予胜利的声音鼓励，宝宝们兴致盎然，乐此不疲。在学中玩，玩中学，宝宝们在电子白板创设的游戏情境中，不仅获得了知识技能的提升，得到了情感上的满足，家长们也更体会到了教师设计活动的趣味性有效性。二、巧用电子白板教学活动的直观性、操作性，降低低幼幼儿获取知识的难度在电子白板教学走进亲子教学尝试过程中，我们发现由于幼儿都可以看到、摸到，他们观察事物或景象会更清晰，对于许多平时不易见到的现象或幼儿难以理解的知识，电子白板教学能为其提供图文声像并茂的多种感官综合剌激，可以打破时间、空间上的限制，能够化静为动、化繁为简、化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于孩子加深对知识的理解，巩固和记忆。同时，幼儿能够通过自己的操作实践来掌握学习知识的过程，远远比光听老师讲要有效得多。我们利用画笔功能让宝宝玩“找不同”，利用图片缩放功能让幼宝宝“看仔细”，通过家长抱着宝宝上前用画笔圈出自己的发现。然后老师利用双击图片放大的功能，让大家能清楚地观到图片逐渐放大后的细节，表达出一种神奇魔术感吸引宝宝。通过利用电子白板的功能，把难理解的内容变得简单易懂，宝宝更容易的获取知识，并对知识点的掌握更加细致和充分。三、巧用电子白板教学活动的交互性、动态性，培养低幼宝宝自主学习的能力电子白板教学课件为幼儿设置了很多与教学知识点有关的问题，也就是一种游戏形式的“障碍”，让幼儿在活动中能够发现问题，并进行主动的探究，借助媒体动脑筋想办法，解决问题。在电子白板的教学中，白板与每个宝宝家庭之间形成的“反馈循环交互”，即宝宝和1家长给出一个答案，计算机记录下宝宝的回答，如果答案不正确，则可以通过教师的再次讲解，再次巩固操作，形成正确的认识，学习前后的对比，让家长、宝宝可以更直观的了解学习过程，这是电子白板教学具有特有的互动形式，也是其他教学形式所无法比拟的。例如：在亲子活动“操作环节”中，教师就可以将宝宝与家长...
