我的教学设计课题：田径—短跑起跑及起跑后的加速跑科目体育与健康教学对象高一年级课时1提供者姚红才单位风陵渡中学一、教学目标（1）认知目标：使95%的学生了解蹲踞式起跑及起跑后的加速跑的技术动作、建立快速跑的概念（2）技能目标：使85%的学生初步学会蹲踞式起跑及起跑后的加速跑技术，发展学生的下肢力量和灵敏协调素质。（3）情感目标：培养学生刻苦学习，积极进取的优良思想品质，能在自主练习中学会合作，学会评价，体验运动的乐趣和成功的喜悦，认识自身的价值与能力，学会欣赏他人二、教学内容及模块整体分析快速跑是田径运动的基础项目，对田径运动水平的提高，对其他运动项目的发展都有着重要的意义。它的特点是强度大，以最快的速度跑完全程，通过较短距离的跑，来发展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿势中，以蹲踞式起跑更能使身体迅速摆脱静止状态。起跑后的加速跑是尽快加速达到自己的最高速度。通过这两种技术的的学习发展学生速度，力量、灵敏等身体素质，使学生掌握事终身体育运动所需要的体育知识和技能。同时，根据课改后的新课标要求，在课的准备部分结束后组织学生做一个运动游戏。运动游戏，也称为体育游戏，是由基本活动的动作组成的、具有情节的体育手段。是一项古老的、至今仍充满活力的活动。运动游戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等。本课导入的游戏是“你追我赶”，游戏本身也是为后面的主要课程服务，通过游戏的开展，把学生的注意力吸引到课堂上来，同时，本次课运用的游戏起主要作用也是培养学生的反映和速度能力，正好为后面要学的全程跑做铺垫。三、学情分析本次的教学对象是高一年级的学生，这一阶段的学生天真活泼、好动，模仿能力和接受新生事物的能力强，有一定的田径基础，敢于表现自我，但注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据中学生的心理和生理特征，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，合理安排，注意启发诱导，鼓励学生自学、自评、互学互练。用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成竞争的习惯，不断促进学生发展。四、教学策略选择与设计1、讲解法：语言精炼、讲解适度。2、示范法：完整示范，建立概念，动作正确优美，利于模仿。3、练习法：4、语言诱导法：教师用富有激情的语言来感染学生，指引学生练习；通过启发，引导学生实践分析，来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力。5、团结教学：发挥学生的主体地位。通过小团结比赛互相促进提高，加强学生的合作精神。有助于学生形成互帮互助共同提高的集体意识。五、教学重点及难点重点：蹲踞式起跑的技术难点：起跑后的加速跑六、教学过程教师活动学生活动设计意图一般性准备活动：检查人数、着装，师生问好宣布本课内容、任务（1）围绕场地慢跑300-400米（2）游戏；“喊数抱团”1、教师讲解跑动路线2、讲解游戏规则动和方法3、组织参与热身活动4、讲解清楚着装、队伍整齐，注意力集中，精神饱满积极活动、达到快乐热身目的认真练习听从指挥1、达到热身目的注意力集中2、提高学生学习的兴趣课程导入：1、教师带领作运动1、积极练习1、增加脚踝关节灵活1)行进间小步跑2)行进间高抬腿3)行进间双脚跳4)侧向快频率5)侧向双脚跳6)侧向交叉步2、动作准确3、口令清楚4、播放比赛录像2、动作到位3、达到活动拉伸关节的目的2、掌握身体灵活性学习园地：1、蹲踞式起跑2、起跑后的加速跑1、参与动作示范2、认真听教师讲解3、听从教师组织和指挥初步掌握蹲踞式起跑技术自由练习自主性学习突破重难点探究性学习（1）讲解示范快速跑及起跑技术动作（2）学生原地徒手模仿起跑后摆臂动作（3）学生原地听口令练习蹲踞式起跑技术（4）学生原地练习起跑与摆臂结合（5）分组练习①20米-30米听信号蹲踞式起跑及起跑后加速跑②20米-30米设辅助教具提示重点，起跑与加速跑衔接。③20米-30米反复练习蹲踞式起跑及起跑后加速跑。④40米-50米利用起跑器练习蹲踞式起跑及起跑后加速跑（6）自主、练习、探究、体会、评价4、分组学习蹲踞式起跑及起跑后加速跑5、认真观看各小组技术动作，学生相互评价6、动作展示，...
