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二(六)班学困生辅导计划 VIP免费

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二(六)班学困生辅导计划2011-2012学年第二学期学困生辅导计划学校:东营学校姓名:刘文锋时间:二年级数学2012年2月学困生辅导计划一、指导思想:学生的个体差异是一个客观存在,因此学困生辅导工作是不可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好学困生转优辅导工作。二、学生情况学生进入二年级,学生的学习成绩就拉开了差距。有的学生对已学过的知识又淡忘了很多。开学来我发现部分学生由于自身原因、家庭原因等,使自己成绩与别人差了一大截,成了学困生。他们主要困在学习不去努力,对学习没信心,没兴趣,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上,还有的是差在计算与理解方面。因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣,鼓励创造性思维上。对学习缺乏兴趣的:马雨纪律较差的:马军马胜宇学习方法不当:马浩冲三、学困生原因分析马雨:1、对学习缺乏兴趣,上课不爱动脑筋,很多问题老师讲几遍,她照样记不住。2、缺乏自觉学习的积极性,懒散爱玩,上课小动作多,注意力不集中。回家作业不能按时完成。第1页共4页马军:1、对学习缺乏兴趣,纪律较差,很多问题老师讲几遍,他都不愿意去记。撒谎,上课爱打瞌睡,下课爱打架。2、缺乏自觉学习的积极性,懒散爱玩,上课小动作多,注意力不集中。不明白学习的重要性。暑期没有做一个作业。3、在家庭方面,对孩子督促不严,学习不能及时辅导。4、习惯方面,马虎、不讲卫生,东西不能自己保管好,经常没有本子和笔。马胜宇:1、对学习缺乏兴趣,在校缺乏纪律性,爱打架、惹事。2、缺乏自觉学习的积极性,懒散爱玩,上课小动作多,注意力不集中。3、作业完成情况不好,不明白学习的重要性。马浩冲:1、知识不扎实,易自满。2、上课不爱动脑筋,还偏爱说小话。3、家长很重视,但没有辅导方法,学生学习成绩不理想。四、转化目标通过本学期的辅导转化,使本期学困生能基本掌握有效的学习方法,能树立认真的学习态度,对掌握知识技能起到推动作用。五、转化措施“学困生”的转化工作关系到一个学校的校风和教育质量高低的问题,因此,在对待学困生转化问题上,我主要做法是:首先,要正确看待“学困生”,其实“学困生”并不像有的人认为什么都差,多数学困生仅是某一方面落后,差不是本质,所以我们应当从各个方面去关心他们,发现他们的闪光点,使其树立进取心和勇气;其次,尊重学困生,对他们不歧视,从各方面关心他们,激励差生转化;其三是注意方式和方法,对差生报以信任,多表扬少批评。苏霍姆林斯基认为:“在影响学生的内心世界时,不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”在工作实践中,教师对学生的严格要求无意第2页共4页识必要的,在指出缺点的同时要细心鼓励,体现出教师的关心和帮助,不要一味指责,更不要轻易地去“揭伤疤”,否则批评过渡,说话缺乏分寸,容易产生负效应。在对“差生”的教育中,我采取的方法可以说是“三分管理,七分情感”,对他们晓之以理,动之以情,循循善诱地进行说服教育,并在学习上多鼓励,生活上多关心,帮助他们增强自信心,实践使我认识到:教师的信任是对后进生人格的尊重,他会变成一股无形的力量,促其奋发向上。为了全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,使教育教学工作能面向全体,使学生能够全面发展,本学期计划做好以下工作:1、对他们进行有效的学习目的性教育,逐步培养他们良好的学习习惯;2、查漏补缺,对症下药;3、补课要课内外结合,以课内为主,并和优生结对子;双向选择,“一帮一,一对红”,安排特殊座位,以优带差。4、在课内,教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会;5、对他们一视同仁,不歧视,多鼓励,及时发现他们的“闪光点”,增强他们的上进心,要全面渗透激励教育,多鼓励、多表扬,少批评、少指责。激励他们进步。6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事,让他们多参加一些社会实践活动,...

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