《项羽本纪》预学案之人物分析预学目标：1、通过课前积累、学伴互助、教师点拨解决预学中的疑惑。2、对人物传记中的人物形象把握有一定的认知。3、能“活学活用”，将书本上所学的切实运用到文学创作中。预学重难点：1、通过“视听说+读写译”来多解读解读人物形象。2、根据所授文化散文的创作思路与结构，结合书本知识进行创作。学习步骤：一、预学指导：1、对项羽这个人物形象进行感知、把握、明确。2、欣赏有关名篇，结合历代文人对项羽的评价总结出自我观点。3、了解《项羽本纪》的相关内容：《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制之中，虽然不乏深刻的挞伐但更多的却是由衷的惋惜和同情。《项羽本纪》以描绘项羽这一人物的形象、刻画这一人物的性格为主，同时也生动地叙写了战争。披卷读之，既可以闻见战场上的血腥，听到战马的嘶鸣和勇士们的猛吼，又可以看见项羽披甲持戟，嗔目而叱，大呼驰下，溃围，斩将，刈旗的神态与身影。《项羽本纪》正是在广阔的历史背景下写人，在写人的过程中写战争，二者相得益彰。战争因人物而生动、壮观，人物因战争而更显生动、奇伟。《项羽本纪》在刻画人物性格方面，运用了多种艺术手法。项羽少时的粗疏学浅长大以后的勇力过人，只是略略几笔带过，直到消灭秦军主力、扭转战局的巨鹿大战，破釜沉舟，威震诸侯，也还只是从侧面用笔，通过写诸侯军的观望、恐惧、畏服，把一个铁骨铮铮的八尺大汉顶天立地地展现在读者眼前。在进行粗线条的勾勒，有意地夸张了整体之后，司马迁便抓住了几个点睛处，工笔细描，刻意求精。鸿门宴场面的极力铺排，垓下之围悲剧气氛的纵笔渲染，乌江自刎时神态的精雕细刻，都写得活灵活现，有形有神，有言有情，形与神、言与情融合一体。《项羽本纪》是《史记》传记中最精彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一。它犹如一幅逼真传神的英雄肖像画，色彩鲜明；又像一张秦汉之际的政治军事形势图，错综有序。通篇文章气势磅礴，情节起伏，场面壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌乌江自刎等故事，早已家喻户晓，历代传诵。二、预学质疑：1、你能用几个成语来概括项羽这个人物形象吗？（多翻工具书，多掌握成语。）例：韩信曾说：项王见人恭敬慈爱，言语呕呕(xū)，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓(wán)敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。”然而“所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。”注：①呕呕：和悦的样子②印刓(wán)敝：把印信捏在手中，棱角都被摸圆了。答：2、赏析几首诗歌，总结出诗人的观点，然后写出自己的观点：题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。乌江亭王安石百战疲劳壮士哀，中原一战势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？（1）写的是哪位历史人物？哪些信息可以看出？答：（2）两首诗对项羽失败原因的看法有何不同？答：婉约派一代词宗李清照有一首风格迥异的诗，也是来评价项羽的，还记得吗？夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。（3）这首诗体现了词人怎样的观点？答：（4）综合以上三首诗中诗人的观点以及《项羽本纪》中司马迁的观点，说说你的观点，可以吗？答：3、《项羽本纪》中有几场描写战争的场面，历来为人所称道，你最喜欢哪一场战役呢？你对项羽的在这些战役里的一些做法认同吗？能说说自己的观点吗？答：
