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天净沙秋思教案VIP免费

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《天净沙·秋思》教案教学目标:1.知识与技能:有感情地朗读,直至背诵;体味词句,揣摩作者的感情,体会作品的意韵。2.过程与方法:自主、合作、探究的学习方法。3.道德、情感、价值观:领悟诗中蕴含的节奏美,提高对古代诗歌作品的鉴赏力。教学重点:1.背诵诗歌。2.品味语言,体会作品的意韵。课时安排:一课时。教学过程:一、导入新课:播放陈星的《流浪歌》,结合打工的人们回家的画面引出思乡的情感,从而导入新课的学习。二、介绍元曲小知识:(学生介绍,教师总结)我国古代诗歌的发展,在不同的历史时期有不同的体式,如唐诗、宋词、元曲。《天净沙•秋思》就是元曲中的一首佳作。元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式,是一种新的诗体,包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和套数。小令在元代又名“叶儿”,每首能独立,相当于一首诗或一阕词;由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲调;每个曲调都有一个名称,叫曲牌,表示不同的谱式,规定着不同的字数、句数、平仄、韵脚。曲牌表示曲调,另有题目。小令的曲牌常是一个,即一首小令一个曲牌,但也有例外的。《天净沙•秋思》属于散曲中的小令。天净沙是曲牌名,秋思是题目。三、介绍作者:(学生介绍,教师总结)马致远元代戏曲作家,号东篱,大都(今北京)人。被称为“秋思之祖”。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称元曲四大家,是元初作家中散曲流传得最多的一个。作品豪放清逸,杂剧以《汉宫秋》为代表。四、诗歌朗读:1.学生给诗歌划分节奏,注意重音:古人说,书读百遍,其义自见。下面请大家听一遍朗读,划出节奏。体会枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦这些词语对表达作者感情所起的作用。枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家,古道/西风/瘦马。夕阳/西下,断肠人/在/天涯。2.师配乐范读3.学生个别读,齐读四、深入探讨问题1、小令中共写了几种景物?明确:枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马2、小令中的景物各自有何特点?给人带来什么样的感受?3、面对此情此景,旅人的心情又如何呢?4、作者通过什么写作手法来表达自己的感情的?五、想象的空间:根据画面提示改写情景交融的短文明确:深秋的黄昏,一个风尘仆仆的游子,骑着一匹瘦马,迎着阵阵冷飕飕的西风,在古道上缓缓前行。只见,缠满枯藤的老树上,几只归巢的乌鸦在盘旋;潺潺流动的小溪上,一座小桥通向不远处的人家;苍凉的古道上,那孤独的游子将要飘到何方?太阳就要落山了,想着那遥远的征途,浪迹天涯的游子不禁悲从中来,肝肠寸断。六、背诵本曲相信许多同学都十分熟悉这首脍炙人口的小诗,我们一起来试着背诵一下。那么,古代的作品很多,但流传下来的却只是其中的一小部分。什么样的作品会让人记住呢?这首小令寄情于物,把凄苦愁楚之情,通过众多自然景物的罗列,就把浓重的深秋色彩,刻画得淋漓尽致。有情有景,情景交融。因此,被后人称赞为“秋思之祖”。七、拓展延伸:关于思乡主题的诗句:床头明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。—李白《静夜诗》仍怜故乡水,万里送行舟。——李白《渡荆门送别》乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》烽火连三月,家书抵万金。——杜甫《春望》白日放歌须酒,青春作伴好还乡。——杜甫《闻官军收河南河北》日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。——崔灏《黄河楼》八、作业:收集关于思乡的现代诗歌和古代诗歌,去感受作者的思乡之情。

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