《卜算子·咏梅》第二课时教学目标1、有感情地朗读这诗词，感悟作者在诗词中所抒发的壮志豪情。2、比较阅读，学习鉴赏诗词，提高品读诗词的能力。教学重点从诵读入手，抓住学习诗词的根本，训练学生的朗读能力。教学难点在比较阅读中，体会不同时代的作品所表达的不同情感，提高学生鉴赏诗词的能力。教学过程一、导入新课欣赏《减字木兰花，广西路上》，体会毛泽东诗词的特点。二、学习毛泽东的《卜算子·咏梅》1、赏读梅花2、梅花代表什么品质？从哪些诗句中可以看出？3、用了怎样的修辞？有何作用？三、老师介绍当时的时代背景1、你能读出来作者想要表达的情感吗？这些情感体现在哪些词上？2、课件展示课内要点，学生做笔记。四、比较阅读两首诗词1、为什么毛泽东要反其意而用之？2、两首诗词有何不同？3、小结：梅花所处的环境不同，所代表的形象不同，感情基调不同。（结合课件讲解）五、课外欣赏毛泽东诗词《冬云》冬云1962年12月16日雪压冬云白絮飞，万花纷谢一时稀。高天滚滚寒流急，大地微微暖气吹。独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇？
