教学设计——《大气压强》平山中学赵兴梅【仪器材料】大饮料瓶、矿泉水瓶、气球、胶头滴管、玻璃杯、纸片、马德堡半球、酒精棉、火柴、塑料挂衣钩、烧杯、水【教学目标】1.知识与技能知道大气有压强以及大气压强产生的原因。2.过程与方法体验大气压强的存在；联系实际，培养学生观察、思考和分析问题的能力，应用知识解决简单问题的能力。3.情感、态度与价值观培养学生动手和积极探究的精神；认识大气压的存在【教学重点】知道大气压强的存在【教学难点】设计多种方法证明大气压的存在【教学过程】学习内容教师活动学生活动激情引入：引入：请同学们观察小实验，注意所看到的现象，讨论产生这种现象的原因？合作交流：1、什么是大气压强？产生大气压强的原因是什么？大气对浸在它里面的物体也有压强叫做大气压强。原因：大气有流动性、大气受重力的作用。做演示实验：瓶吞气球引导学生观察现象，分析原因，总结知识点。（板书课题）（屏幕出示问题）引导学生看书，理解大气压强的定义，分析产生大气压强的原因。观察讨论交流看书，讨论，分析前面的小实验，总结。学习内容教师活动学生活动2、如何证明大气压强的存在？几个小实验⑴、覆杯实验⑵、塑料挂衣钩实验⑶、水压矿泉水瓶⑷、抽钢笔水⑸、模拟马德堡半球实验3、大气压强的应用活塞式抽水机离心式水泵引水：排除内部空气，使内部气压小于外面的大气压，在大气压的作用下把水抽到高处。达标反馈1、知识点。2、练习利用生活中常见物品做关于大气压强的小实验。边引导、边分析，总结知识点。规律一、一定质量的气体，温度升高压强增大，温度降低压强减小。规律二、一定质量的气体，体积增大时压强减小，体积减小时压强增大。利用大屏幕出示抽水机和离心泵的原理图。讲解他们的工作过程，引导学生分析工作过程中是如何利用大气压强的。利用屏幕出示练习。观察、讨论分析、参与实验分析产生各种现象的原因，自己组织语言解释所产生的现象，培养学生解释现象的能力，加深对知识的理解。观察图形，结合生活实际讨论分析它们是如何利用大气压强的。总结本节课的收获，利用所学知识完成练习。板书设计四、大气压强1、什么叫大气压强？大气压强产生的原因是什么？2、如何证明大气压强的存在？3、大气压强的应用
