范仲淹，字希文，北宋杰出的政治家、军事家、文学家。幼年时代家境贫寒，在母亲教育下，发愤读书并怀有大志。公元1015年考取进士。后来曾经镇守西北边疆，抵抗西夏，使西夏不敢进犯。1043年任参知政事，任职期间，敢于直言，实行有一定进步意义的政治改革，不幸遭到排斥被贬到邓州任太守。《岳阳楼记》便是他在邓州任上应好友滕子京所请而作。作者一生的诗文收集在《范文正公集》里。作者简介滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊从此开始。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对。由于范仲淹的举荐，滕子京先知径州，后知庆州。庆州任上，被人诬告擅自动用官钱十六万贯，终于被贬谪守岳州，心里很有些愤慨。范仲淹很担心他惹出祸来，想找机会劝他，适逢他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励他学习古代有修养的人，不计较眼前的得失，要他做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。当时范仲淹的处境同他一样，写此文是劝友也是自勉。背景介绍重点语句理解1、政通人和，百废具兴。2、属与作文以记之。3、朝晖夕阴，气象万千。4、览物之情，得无异乎？5、则有去国怀乡，忧谗为讥，满目萧然，感激而悲者矣。6、则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。7、浮光跃金，静影沉璧。8、予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？9、不以物喜，不以己悲。10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。11、微斯人，无谁与归？12、居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。1、找出明含“异”字或暗含“异”字的句子。研讨课文迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？予尝求古仁人之心，或异二者之为。朝晖夕阴，气象万千。2、万千气象的洞庭湖景色中，作者重点描绘了两幅怎样的图画？试用一个词语概括其特点。阴森的秋景——阴晦/凄苦/萧然/……3、“迁客骚人”看到这两幅图画，“览物之情”，有何不同？试用一个词语概括“情”的基调。去国怀乡，忧谗为讥，满目萧然，感激而悲者矣——悲/……晴明的春景——明丽/美好/怡然/……心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣——喜/……4、“古仁人之心，或异二者之为”中，“二者”指谁？“古仁人”与之又有何异？为什么？5、“古仁人”“进亦忧，退亦忧”，那么他们有没有乐的时候？作者借此表达什么样的思想感情？6、这篇文章是怎样围绕“异”字，抽茧拨笋，步步深入，篇末见底的？7、本文提出了一种理想的忧乐观，应该怎样看待？先天下之忧而忧后天下之乐而乐不以物喜不以己悲议论抒情喜悲晴阴写景古仁人迁客骚人叙事重修岳阳楼作文以记之1、本文以“记”为名，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表达了对滕子京的慰勉和规箴之意。写作特点是将叙事、写景、议论结合在一起，先叙事后写景，进而由景入情，因情而生发出议论，点明全文主旨。文章环环相扣，层层蓄势，气象雄伟。语言凝练，骈散结合，意境优美，意趣无穷。再读课文，在理解课文的基础上，说说本文给你哪些启示？2、材料：乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。（《孟子·梁惠王下》）古往今来，有哪些人有此思想？3、岳阳楼记大观，已被前人写尽，先生更不赘述，止将登楼者览物之情写出。悲喜二意，只是翻出后文忧乐一段正论。以圣贤忧国忧民心地，发而为文章，非先生孰能之！（清吴楚材等〈古文观止〉卷九）文段中“先生”指谁？作者对他写文是何看法？总结迁移布置作业背诵课文。
