15、最苦与最乐教学目标：1、初步学习议论文，了解议论文三要素。2、体会作者流畅灵活的语言，锻炼学生语言表达能力。3、培养学生对他人、对社会、对自己的责任感。教学重难点：1、把握文章观点，理清作者思路2、体会本文流畅灵活的语言风格。教学辅助手段：运用多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、导入新课班级小记者采访同学什么是最苦和最乐，师作总结导入新课。二、作者简介（多媒体展示）梁启超（1873—1929年）字卓如，号任公，一字任甫,别号饮冰室主人，近代改良主义思想家、教育家,广东新会人。1889年中举人,1898年参与戊戌变法。晚年任清华学校研究院导师。三、检查预习情况：生字词注音解释四、介绍议论文常识议论文：是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，表达观点和主张的常用文体。议论文三要素：论点：作者所持的见解和主张(需要证明什么)论据：用于证明论点的材料（用什么证明）论证：运用论据证明论点的过程（怎样证明）五、整体感知：朗读课文，思考交流1、哪几个自然段写最苦？2、哪几个自然段写最乐？3、全文是按什么结构来写的？六、探究文本谈苦（1、2、3自然段）1、作者认为：贫、失意、老、死是最苦的事吗2、那他认为人生最苦的事是什么？（用原文回答）3、a.为什么说贫困不苦？b.为什么说失意不苦？c.为什么老、死也不算最苦呢？d.作者认为真正的痛苦是源于什么？（找出相关语句）作者认为，贫而不苦的原因是知足，失意而不苦的原因是安分，老、病、死不苦的原因是达观，作者认为真正的痛苦源自责任。4、为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?5、作者举了哪些例子来证明自己的观点呢？论乐（第4自然段）①从第4自然段得知：作者认为人生什么事最“乐”？②作者引用古语“如释重负”、俗话“心上一块石头落了地”其目的是什么？③在此，作者说了一句很有哲理性的话，它是什么？重点研读5、6自然段1、作者认为那些仁人志士的忧国忧民的思想是苦还是乐？2、当责任向我们走来时，作者认为我们应该如何对待？用作者的话来说是什么？七、思考总结1、本文中心论点是什么？使用了那些论据证明中心论点？人生未尽责最苦，尽责任最乐。（举例子）事实论据（引名言俗语）道理论据2、请从最后一段中找出与“快乐之权操之在己”内涵相符的一句：尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。3.本文运用了哪些修辞手法，有什么作用?修辞手法：排比、设问、反问等。好处：大量的排比，使文章流畅，富有气势；设问可以引起读者的注意和思考。反问使语气更强烈，增强语言的说服力。九、拓展延伸1、阅读下面材料，结合自己生活实际，说说作为学生应尽到什么责任。您虽不能左右天气，但您可以改变心情。您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。您虽不能逃避现实，但您可以勇敢面对。您虽不能样样如意，但您可以事事尽力。2、梁启超先生是位很有才气的学者，截取他的名作《少年中国说》的一段，学生激情朗读，感受他的语言风格。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。十、布置作业积累本课生字词及你认为富有哲理的句子
