龙里县第二小学2017年“一师一优课一课一名师”活动资料《三角形的认识》教学设计执教：严秀琼一、教学目标（一）知识与技能在观察、操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。（二）过程与方法在观察、操作活动、概括中，积累认识图形的经验和方法。（三）情感态度和价值观体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。教学难点：会画三角形的高。三、教学准备课件、实物投影。四、教学过程（一）创设情境，引入新知1．出示主题图。教师：同学们，你们知道这是哪儿吗？你能找出图中的三角形吗？2．生活中的三角形。1教师：生活中哪儿有三角形？（随着学生说出示）3．引入。教师：真会观察，生活中的很多地方都会用到三角形，今天我们就一起走进三角形的世界。（二）探究新知1．教学三角形的含义。（1）教师：我们在生活中找到了三角形，现在请你画一个三角形。（2）订正：谁来展示一下自己画出的三角形？说说你是怎么画的。（先画一条线段，从这条线段的一个端点出发，再画一条线段，把两条线段的端点连接起来）课件演示：画三角形的过程。教师：大家说得非常好，三角形每相邻两条线段的端点必须相连，这样相连的三条线段就是“围成”。（3）教师总结：说说什么是三角形？（由3条线段围成的图形叫做三角形）2．三角形各部分名称。（1）教师：你画的三角形有几条边？几个角？几个顶点？标在图上。（2）汇报：教师：大家画的三角形样子各不相同，但它们都有3个顶点、3条边和3个角。（3）教师：如果在三角形的三个顶点上分别写上三个不同的大2写字母，如：A、B、C，那么这个三角形就是“三角形ABC”，也可以称为“三角形ACB”或“三角形BAC”等。(4)让学生给自己的三角形命名，并标出各部分的名称。3．三角形的高和底。（1）认识三角形的高和底。教师：三角形除了有3个顶点、3个角和3条边以外，它和平行四边形、梯形一样，也有底和高。什么是三角形的高？什么又是三角形的底呢？请打开教材阅读第60页上的内容。教师指定学生，说说什么是三角形的高，什么是三角形的底。（2）画三角形的高。教师：在刚才画的三角形内，画出一条高，比一比，看谁画得最规范。教师：谁来展示一下自己的作品。说说你画出了几条高？教师：直角三角形和钝角三角形还有高吗？教师：三角形有几条高？总结：任意一个三角形都有3条高。（三）巩固练习1．填一填。（1）由三条（）围成的图形叫做三角形。一个三角形有（）条边，（）个角，（）个顶点。（2）从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点到垂足之间的线段叫做三角形的（），这条对边叫做三角形的（）。任意一个三角形都有（）条高。32．教材第60页做一做。（四）课堂小结教师：今天你有什么收获呢？板书设计三角形的特性由三条线段围成的图形叫做三角形（每相邻两条线段的端点相连）。三条边三个角三个顶点三条高4
