《狼和鹿》学教案通西教学协作区刘桥小学主备人：杨晶审查人：教学内容《狼和鹿》(第一课时)小学语文第6册第6单元第18课第1教时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。3、概括每一自然段的段意。整体感知课文了解课文的主要内容。教学重点教学难点整体感知课文，概括每一自然段的段意。课前准备预习活动单练习活动单学生活动案教师导学案调整反思。【活动一】完成“预学活动单”交流自主预学情况【活动二】交流形容狼、鹿的词语。【活动三】学习生字词第一组：葱绿、捕杀、其他、饥饿消退、悲惨、传染、一旦一、激趣导入1、师出示狼的图片，看图上画的是什么？（狼）板书：狼，提示注意弯钩的写法。出示鹿的图片，这些动物又是什么？（鹿）板书：鹿，注意笔画要均匀。2、师：你们印象中的狼和鹿是怎样的？可以用哪些词语来形容它们？学生交流。（板书：贪婪、凶残；活泼、美丽）3、师：你们喜欢谁，讨厌谁呢？4、过渡：可是有人却和你们的想法不一样，他们是怎样评价狼和鹿的呢？让我们来打开课本，读读课文的结尾，你发现了什么？5、学生交流。（结合学生回答，板书：“功臣”“祸首”）追问什么是功臣？什么是祸首？6、激趣：人们为什么这么认为？狼和鹿之间到底发生了什么事呢？（板书：和）今天，我们就一起来学习第18课《狼和鹿》（齐读课题）。二、梳理生字词，初读课文1、首先请看读书要求。2、梳理生字词、长句第一组词：哪些读音容易错？你是怎样记住这些字的？如果要会写这些字，应该提醒大家注意些什么？引导学生记住字形学生活动案教师导学案调整反思第二组：提防、血泊、繁殖、蔓延、妖魔、威胁、毁灭。【活动四】自读课文，用“狼……，鹿……”的句式概括每个自然段的段意（完成填空）课文讲了凯巴伯森林附近的居民，为了保护（），大量捕杀（），结果（）。人们做梦也没有想到，狼是森林和鹿群的（），鹿是破坏森林，毁灭自己的（）。第二组词：有哪几个字的读音需要提醒大家注意？如果把这些词语放进句子中，你还能读好吗？三、整体感知1、指名读课文四个自然段，交流每个自然段主要讲了什么关系？，教师评价指导交流过程中，指导狼、鹿和森林之间的关系。第一节：100多年前，狼要吃鹿，鹿提防狼，但狼、鹿、林三者和谐共存。第二节：不久，狼被人类捕杀，狼变少了。第三节：狼变少了，鹿变多了，但森林被吃光了，不久鹿也被饿死，病死了。第四节：”你能说说这篇课文主要讲了一件什么事呢？四、指导看图1、回到凯巴伯森林，看到图片，你想到了什么？画出文章中描写凯巴伯森林生机勃勃景象的句子。2、35年以后，凯巴伯森林有什么变化？你有什么感受，你能用一个词语来描述自己的心情吗？3、男女分读4、读到这你有什么问题吗？是谁将葱绿的森林变成枯黄？让我们下一节课来揭开谜底。板书设计18狼和鹿“功臣”“祸首”《狼和鹿》学教案通西教学协作区刘桥小学主备人：杨晶审查人：陈霞教学内容《狼和鹿》(第二课时)小学语文第6册第6单元第18课第2教时教学目标1、联系上下文和已有知识理解文中词语。关注文中数字和双引号的用法。2、有条理地复述课文。3、体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给坏境带来无法想象的灾难。教学重点教学难点体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给坏境带来无法想象的灾难。课前准备练习活动单学生活动案教师导学案调整反思。【活动一】复习词语简单概括课文内容【活动二】填空：狼被捕杀前__________的鹿在林间____________狼被捕杀后__________的鹿在林间____________。一、复习检查，导入新课。1、多媒体出示词语：生机勃勃葱绿枯黄美丽活泼饥饿疾病贪婪凶残(1)指名读、正音齐读(2)学生思考：这三组词语分别是描写什么的?试用这几个词简单概括课文内容。过渡：课文中是怎样具体描写森林和鹿群的变化的呢？请同学们自己先默读一下第一自然段和第三自然段看看森林和鹿在狼被捕杀前后有什么不同，把有关的句子画下来。二、精读课文，走进文本。1、引导学生先看看森林在狼被捕杀前后有什么变化。（指名读）（1）引导学生理解句意：凯巴...
