《爱如茉莉》第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，学习本课生字新词。2、知道茉莉的特点，了解课文大致内容，抓住“茉莉花”这条贯穿全文的线索，理清思路。教学重、难点：正确朗读课文，学习文中生字新词，从整体上把握课文大致内容。教学过程：一、积累词语，导入新课。1、今天老师送大家一些词语。出示：忠贞不移爱屋及乌爱如朝涌朝思慕想情深似海体贴入微恩重如山寸草春晖深情厚谊骨肉至亲无微不至嘘寒问暖关怀备至呵护至极体贴入微师：这是一组关于爱的词语。板书“爱”。2、激情导入：俗话说“人生百态”，爱也有百态。有的爱如和煦的春风，温暖人心；有的爱如炎炎的夏日，热情似火；有的爱如连绵的秋雨，缠缠绵绵；有的爱如轻盈的冬雪，洁白纯净。今天，我们要学的一篇课文，就是写关于真爱的，课文呈现给我们的是一种怎样的爱呢？（如茉莉一般的爱），板书课题《爱如茉莉》，提示“茉莉”的写法，让学生书空模仿。3、认识茉莉。茉莉是一种什么样的花呢？请结合自己生活经验来说一说；找出文中描写茉莉的句子来读一读。板书（平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香）4、读题目后你有什么疑问？（爱如茉莉是怎样的爱？为什么说爱如茉莉？）让我们赶紧进入课文吧。二、初读课文。1、自由读课文，边读边圈画生字新词，注意加拼音的字。遇到难读的地方多读几次，把课文读正确通顺。2、指名分小节朗读课文，相机正音，指导朗读，理解新词。（如嗔怪、咽的理解、虚弱、直奔（ben）怔住、静谧、浸润、欣欣然）3、重点指导朗读第7、9小节。读好人物的对话。三、再读课文，理清文章的条理。1、自由读读，想一想：是谁说“爱如茉莉”的？映儿的看法是怎样变化的？为什么会有这样的变化？2、交流讨论。妈妈说：爱如茉莉映儿：“我差点笑出声来，‘这也叫爱’”——“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”觉得好笑——深深感动、认可映儿改变看法是因为两件生活中的小事：（6－8）妈妈生病住院了，让我买饺子给出差刚回来的爸爸吃，但爸爸却直奔医院。（9－17）爸爸在医院为了照顾好妈妈伏在床沿上睡，一夜没睡好；妈妈为了让爸爸睡好，手脚麻木了也不愿动一动，也同样一夜没睡好。3、小结过渡：爱如茉莉，这是怎样的一份爱？为什么爱如茉莉？让我们下节课细细品味。四、作业1、有感情地朗读课文，摘抄文中的好词好句。2、思考：爱如茉莉，这是怎样的一份爱？为什么爱如茉莉？
