长方体的表面积数学教学活动：1、学生动手操作：请学生拿出准备好的长方体纸盒，仿照老师的演示将其剪开（由于在村小，所以无法进行多媒体教学），然后将自己剪开的长方体纸盒展开平放在桌上，并标明“上、下、左、右、前、后”6个面。——通过学生的动手操作明确展开图与原长方体各个面之间的联系，为进一步求表面积作铺垫。2、分小组讨论：剪开后的每个面的形状？展开后哪两个面是相对的面，有几组相等的面？上下、左右、前后各个面的长和宽分别是原长方体的什么？——通过小组交流讨论，让学生进行观察思考、协作学习，讨论出问题的结果，不仅将足够的时间和空间留给了学生，也培养了学生合作学习的能力。3、分小组探究长方体表面积的计算方法：做一个长0.9米，宽0.7米，高0.5米的长方体纸盒，至少要用多少平方米的纸板？通过探讨，学生研究并汇报出了几种可能的方法：要求至少要用多少平方米的纸板？就是求这个长方体纸盒的表面积。方法一，把长方体纸盒剪开，量出每个面的长和宽，算出每个面的面积，再把6个面的面积加起来。方法二，不剪开，直接量出每个面的长和宽，算出6个面的面积，然后相加。方法三，根据长方体表面积和棱的特征，只量出长方体的长、宽、高，再算每个面的面积，最后相加。方法四，根据长方体面和棱的特征，量出长方体的长、宽、高，分别算出3个面的面积，再用它们的和乘2。方法五，由于长方体相对的面相等，所以先分别算上下、左右、前后两个面的面积，再把它们相加。——通过小组协作，充分发挥学生自己的想象能力，探究长方体表面积的计算方法4、观察比较：让学生观察自己探究出的几种计算方法，并通过比较，选择出最简便的计算方法（方法四），并及时归纳和小结。——培养学生善于观察比较、归纳的能力。5、巩固练习：基本练习—综合练习—提高练习。学生独立完成练习，并在小组中交流检查。——通过多种形式的练习，让学生掌握长方体表面积的计算方法，并让学生养成独立练习、善于检查的好习惯。
