《全国特级名师经典课堂、现场展示》新课标、新技术、新教法、优质教学专题观摩活动培训感想神河镇中心学校鲁延丽2014.9.20至21日我有幸参加了中国老科学技术工作者协会教育分会主办的《全国特级名师经典课堂、现场展示》新课标、新技术、新教法、优质教学专题观摩活动，幸运聆听了罗建华、黎锦才、李新三位专家的精彩课堂及专题讲座，深深震撼了我，使我在教学中再次感到要提升自己的教学水平。三节数学课罗建华的《解决问题》从生活中的打电话中怎样做合算的问题展开的课堂，得出方法：大胆猜测，小心验证用这样的方法可以在生活中解决更多的这类型的问题，达到知识服务于生活；黎锦才四年级的《身份证编码》了解编码在生活中的重要性，以及省份证编码是按照怎样的方法编排，有哪些含义，从中感受到数学知识来源于生活；李新《因数和倍数》课堂导入十分精彩，由拼正方形的火柴根数引入，从视觉，感官上吸引学生，自然过渡课堂，不会感到枯燥无味，所有的知识点，知识点之间的联系，都在巧妙的设计，精妙的过渡中使学生探究得出，感觉到数学的思想方法尤为重要。这三节课中，我感受到了课堂的真实性，没有花样，但是设计精巧，课堂中充分发挥学生的主体作用，探索精神，让学生在课堂上敢于提问，知道的，不知道的，想知道的都问出来，然后一一解决，让我领悟到数学课堂的真谛，就是让学生发现问题，解决问题，活学活用，达到自己解决问题的目的。从三位老师的专题讲座中，更是受益匪浅，罗建华的《生动数学/让学生动起来》中共同的思考的两个问题：作为一名小学数学教师，您认为数学是什么？您认为小学生的数学素养包括哪些方面？主讲内容：一、“生动数学”的构想与实践二、“生动数学”是什么？三、“生动数学”的内涵从一个基本思路、2种教学方式（参与式、体验式）、3个核心理念四、“生动数学”的实践用课例举例说明五、责任意识六、培养应用意识问题意识、主要思想方法（抽象、转化、推理、分类、模型、数形结合）通过专家的培训，使我对生动的数学课堂再次有了迫切的追求，对于在教学中出现的问题能够去想办法解决，而且让学生喜欢自己，喜欢这个课堂，通过体验式教学，让学生在灵动的数学课堂上得到思维的提升，从生动的数学课例中得到启发。从李新的《小学数学教学中渗透思想方法的实践和思考》主要讲了四个方面：重在促进学生感悟；巧在精心组织；结合计算教学渗透分类思想；引领学生初步体会方程思想一、小学数学的抽象思想弱抽象强抽象二、推理思想简便计算，公式推导等等中有归纳推理，类比推理，完全归纳等三、模型思想课标中的要求数学建模的过程1.解决什么？2.复杂简单化3.数量关系，图表4.解决问题课例：比较、探究、实践、活动四个方面相互交叉计算中的分类思想1.正确选择解题条件2.灵活选用计算方法体会方程思想：1.建模思想2.化归思想从培训中得到的收获很多，数学不是学生会做题就可以了，而是要将数学每一模型的知识透彻掌握，就需要我们的深层次的理解，构建知识模型，学会思考，学会灵活应用，真正将数学知识运用于生活中，解决生活实际中的问题，因此我们每位数学老师，在每一模块的知识讲解学习中，应该把知识逐层推进，引导加深，举一反三，使学生深刻的理解将知识内化，升华。时代的日新月异就是对教师的挑战，教育理念、教学方法、专业知识都必须紧随时代的步伐，需要不断地更新、拓展、充实和提高。要认真地研究新理论，主动地学习新知识，开拓进取。由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，教师的工作对象是人，人是有情感的，教师工作的特殊性、复杂性，是不容置疑的。这就要求我们拥有一颗坚持创新，勇于创新的心，这样才能完成我们肩负的重任。2014.9.26
