《长城》教学设计VIP免费

«长城»第二课时教学设计球溪镇小学宋群芳【教学内容】人教版小学语文第七册17课«长城»【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。3、体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。【重点、难点】重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文内容，激发民族自豪感和对祖国的热爱。难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。【教学准备】有关长城的资料、课文插图。【教学过程】一、引入新课二、初读课文，了解大意1、生用自己喜欢的方式读课文。2、同学们，你能用书上的一句话来评价长城吗？（生：……）为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？就让我们走进课文，细细品味。三、细读品味，积累语言1、品“长”，感悟气势。（1）指名学生读第一自然段。师：读了这段话，你有什么感受？（生：……）（2）、师：从东头的山海关到西头的嘉峪关有多长？（3）、请看，这是一张长城远景图。从远处看长城，除了感觉长，还有什么特点？1长城像一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多有气势啊！齐读。（4）、回归“奇迹”。远看长城，像一条巨龙蜿蜒盘旋。这样美而又有气势的长城，让我们情不自禁地发出了这样的感叹——“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”2、学习第2自然段。（1）、指名读第2自然段，思考：作者描写近看长城时，抓住了长城的哪一特点，然后围绕这一特点进行描写的？（高大坚固）（2）、高大坚固体现在哪？①指名读句子说感受。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。②看看作者分别向我们介绍了构成城墙的哪些部分？请同学们细读第二段，在83页的上面的插图中找一找，标一标，圈出来。（垛子、瞭望口、射口、城台）③出示长城近景图。这是长城的近照，了解长城的构造。（3）想象一下，在战争中，这样的设计有什么作用呢？这样的设计让你们感受了什么？（4）近看长城，高大坚固，设计巧妙。我们由衷地赞叹——“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”3、远看长城，它像一条蜿蜒盘旋的长龙。近看长城，它是多么高大坚固。这么高大坚固的长城，令作者想到了什么？（1）体会句子。站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。（2）哪句话说明了劳动人民修筑长城的艰辛？单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车、没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。比较一下，一块条石大概相当于多少个同学的重量。体会劳动人民的艰辛。⑶比较体会句子：劳动人们的血汗和智慧，凝结成这万里长城。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。2长城是由劳动人民的“血汗和智慧”凝结成的，为什么？（教师引导学生参考联系1、2自然段体会。）教师归纳总结。4、学习第④自然段。①读课文最后一段。师生共同板书：伟大的奇迹。②教师总结：这句话，既是本文的最后一段，也是整篇课文的中心句，前三个自然段都是围绕它进行描写的。③课文学到这儿，同学们，你们知道为什么“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹”了吗？四、总结课文，深化热爱祖国的情感1、教师指导学生依照板书总结全文。2、长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界。凡到过长城的人无不惊叹它的磅礴气势。出示各国领导人参观长城后留下的感言。五、拓展延伸板书设计：远看─长龙蜿蜒盘旋伟大17、长城近看─高大坚固的奇联想─血汗、智慧凝成迹3