13、世界上第一个听诊器（第一课时）教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字新词。3、理清文章脉络。练习用“如果…就…”说句话活动单导学案活动一：读课文学生字1、自由读课文，读准字音，读顺句子，读通全文。2、在小组里说一说课文讲了一个什么故事？3、在小组长的带领下学习生字新词，联系生活和上下文来理解词语的意思。4、选一个自然段练习读一读。活动二：再读课文，理清脉络1、再次认真地读一遍课文。讨论：哪一个自然段写了雷奈克发明听诊器的原因？哪一自然段写了他如何发明的？哪一自然写了听诊器的样子？用简短的话说一说课文主要写了什么？2、在小组里讨论完成填空《世界上第一个听诊器》讲的是一名叫（）的医生，因为(),于是从两个孩子（）过程中受到启发，发明了（）的故事。活动三：指导写字1、在小组里交流说一说自己已经学会的生字？2、分析字形，说说容易写错的地方。3、指导写好“肺”、“索”、“状”。4、学生描红。检测反馈：一、导入新课，揭示课题。1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。（出示实物或图片）2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？3、板书课题13、世界上第一个听诊器读课题。4、读了课题之后，你想知道些什么？二、初读感知。1、带问题自学课文。要求：（1）借助拼音读准字音，认清字形。理解词语意思。（2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。2、检查自学情况。（1）出示词语：异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺结核克服形状（2）指名读、开火车读、齐读。（3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。（4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。注意：多音字：脏诊、棍：前鼻音（5）四人小组练读，说说每一小节的意思。再交流。3、朗读全文。作到流利再讲将课文讲了一个什么故事？三、再读课文，理清文章脉络1、读好了吗？现在能告诉老师雷奈克发明听诊器的原因吗？你能在课文中找到答案吗？（你有一双火眼金睛，一下子就准确地找到了课文第一小节讲述了雷奈克发明听诊器的原因）出示第一自然段，再指名读第一小节。2、原因我们知道了，那么他是怎么发明的呢？在课文的第几小节？你找到了吗？读一读。3、原来是受到小男孩玩跷跷板的启发，于是用一本笔记簿卷成个筒。引读：就这样，11、读一读，再抄写书后词语两遍。2、继续练习正确、流利地朗读课文。雷奈克……（齐读第三小节）4、最后，雷奈克终于发明了第一个听诊器，它是什么样子呢？请同学读读课文第四小节。过渡：老师觉得你们很会读书，读几遍课文，就把上课开始时提出的几个问题给轻而易举的解决了。那么再回头看看这篇文章，讲了一件什么事？你能完成老师这道填空题吗？5、出示：《世界上第一个听诊器》讲的是一名叫（）的医生，因为(),于是从两个孩子（）过程中受到启发，发明了（）的故事。同学们发现了吗？将几个自然段内容连起来，就是文章的主要内容。这是一种很好的学习方法。四、指导写字。1、分析字形，说说容易写错的地方。2、指导写好“肺”、“索”、“状”。3、学生描红。五、布置作业。1、抄写词语。2、朗读课文。教学反思：13、世界上第一个听诊器（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物心情。2、了解世界上第一个听诊器的外形，复述雷奈克发明听诊器的经过。学会用“如果……就……”“果然”造句。3、理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。活动单导学案活动一：读好情景，复述过程1、自由地读一读课文第二自然段。2、用上“果然”说说雷奈克是一、读题导入、认识听诊器。1、今天，我们要认识的世界上第一个听诊器和你在医院见到的可不一样，它是什么样的呢？请同学们打开书，先把全文读一遍，然后找出2怎样发明第一个听诊器的？3、练习讲述故事。活动二：朗读“高兴”，再现情景1、小组内两两一个小小组玩玩游戏。一个小朋友在一头轻声说上一句话，另一个听声音。2、练习用“果然”说一句话。3、有感情地读一读课文，选一名代表在班上展示朗读。活动三：探究原因，评价人物1...
