语文“互教互学,高效课堂”教学评价表评价项目评价细则分值得分教学目标10分1、根据《课标》要求,依据教材与学生的学习现状,确定符合学生实际的教学目标52、容量恰当,层次分明,与实际运用相结合,致力于全面提高学生的语文素养5教学过程70分导30分环境营造1、善于创设适宜的语文教学情景,调动学生学习的积极性和主动性32、善于运用激励性语言,并能鼓励学生求新求异进行多向思维交流。3指导过程1、面向全体,注意学生的个性差异,预习问题设置内容开放、容量恰当,层次分明,针对性强42、指导学生充分挖掘教材内涵,注重新旧知识联系,抓住关键,释除疑点,突出重点,突破难点33、调控方法多样灵活,矫正迅速,点拨到位,发挥师生创造性34、注重学法指导,由浅入深,循序渐进,情理交融,启迪思维,开发课内外多种语文资源35、注重培养学生评价意识,提高学生评价能力26、结合学生学习实际灵活调整教学速度,争取最好的学习效果2导学艺术1、语言简明、清晰,灵活运用多种教学表达方式22、活动组织次序合理、时间恰当,善于设趣导疑,激起学习高潮。33、板书科学、新颖、美观,合理使用教具、电教媒体2学40分学习兴趣1、学生积极主动,热情高,参与训练面广42、学习小组分工明确,活动形式多样(读、说、唱、演等)6学习方式1、自主学习,认真阅读教材,做好圈点批注。42、在交流、讨论、合作学习过程中,学生善于发现、提出、分析、争辩、解决问题,能认真倾听别人意见,并能有条理地发表自己独到的见解及评价意见。63、在教师的点拨引导下,学生将预习获取的知识进行交流、分析处理,进一步挖掘文学作品内涵,实现课堂生成44、大胆联想,充分想象,激活所积累的语文知识,与实际运用相联系,充分张扬个性5学习效果1、学习习惯良好,掌握一定的学法,并能举一反三,灵活运用方法解决新问题62、学生积极参与评价活动,知识技能得到体现,语文素养得到提高5教学效果20分1、教师教授时间不能多于课堂时间的1/3,学生活动时间不能少于2/352、课堂民主和谐,师生互动探究气氛浓郁,全体学生都有收获,教学目标完成好53、知识落实扎实,学生听说读写等基本素质和基本技能得到体现54、学习习惯良好,能进行必要的阶段小结和有效的课堂小结5评价项目评价细则分值得分教学目标10分1、根据《课标》要求,依据教材与学生的学习现状,确定符合学生实际的教学目标52、容量恰当,层次分明,与实际运用相结合,致力于全面提高学生的语文素养5教学过程70分导30分环境营造1、善于创设适宜的语文教学情景,调动学生学习的积极性和主动性32、善于运用激励性语言,并能鼓励学生求新求异进行多向思维交流。3指导过程1、面向全体,注意学生的个性差异,预习问题设置内容开放、容量恰当,层次分明,针对性强42、指导学生充分挖掘教材内涵,注重新旧知识联系,抓住关键,释除疑点,突出重点,突破难点33、调控方法多样灵活,矫正迅速,点拨到位,发挥师生创造性34、注重学法指导,由浅入深,循序渐进,情理交融,启迪思维,开发课内外多种语文资源35、注重培养学生评价意识,提高学生评价能力26、结合学生学习实际灵活调整教学速度,争取最好的学习效果2导学艺术1、语言简明、清晰,灵活运用多种教学表达方式22、活动组织次序合理、时间恰当,善于设趣导疑,激起学习高潮。33、板书科学、新颖、美观,合理使用教具、电教媒体2学40分学习兴趣1、学生积极主动,热情高,参与训练面广42、学习小组分工明确,活动形式多样(读、说、唱、演等)6学习方式1、自主学习,认真阅读教材,做好圈点批注。42、在交流、讨论、合作学习过程中,学生善于发现、提出、分析、争辩、解决问题,能认真倾听别人意见,并能有条理地发表自己独到的见解及评价意见。63、在教师的点拨引导下,学生将预习获取的知识进行交流、分析处理,进一步挖掘文学作品内涵,实现课堂生成44、大胆联想,充分想象,激活所积累的语文知识,与实际运用相联系,充分张扬个性5学习效果1、学习习惯良好,掌握一定的学法,并能举一反三,灵活运用方法解决新问题62、学生积极参与评价活动,知识技能得到体现,语文素养得到提高5教学效果20分1、教师...