金山小学电子备课教案内容17、生命的壮歌复备栏教材分析：本文是由“蚁国英雄”和“生命桥”两则故事共同组成的一曲激动人心、感人肺腑的生命壮歌。两则故事题材不同，主题却相似，都是用饱含深情的笔触，像特写镜头一样再现了自然界弱小生命逃生的本能，讴歌了动物们在生死攸关的时刻所表现出的可贵的合作与献身精神。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解新词语意思。3、了解文中蚂蚁的逃生方法，从具体的语言文字中感受蚂蚁团结合作、勇于献身的精神；感受羚羊们团结合作、勇于献身的精神。教学重点：通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。教学难点：通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。教法设计：以学生为本，以课本为本，以语文为本，构建真实、朴实、扎实的课堂。以学生为本，以课本为本，以语文为本，构建真实、朴实、扎实的课堂学法指导：感悟指导教学准备：卡片，插图教学时间：2课时第一课时教学内容：《蚁国英雄》教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解新词语意思。3、了解文中蚂蚁的逃生方法，从具体的语言文字中感受蚂蚁团结合作、勇于献身的精神。教学重难点：通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。教学过程：（一）导入故事1、范写生字“蚁”，齐读。2、看到这个字，你们最先想到的是什么？老师为什么把这个“蚁”字写得这么小？结合出示卡片：（弱小）的蚂蚁3、板书：蚁国英雄齐读题目4、这是一个小故事的题目，初次看到这样的标题，你的脑海里出现过问号吗？把你的疑问告诉大家。为什么要把弱小的蚂蚁称作是英雄？（二）了解大意1、选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《“蚁国英雄”》的故事，把故事读通顺、读正确之后，试着用自己的话简单说说故事的大意。2、指名试述故事大意：草丛起火蚁群被围抱团突围成功脱险3、读了这个故事后，你觉得这是个怎样的故事？（三）细读感悟1、默读故事，想想故事中的哪些地方最令你感动？为什么这些内容能深深地打动你的心？好好读一读。2、组织学生交流感受，结合进行朗读训练。（1）出示图及文字：可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。引导学生抓住“并没有束手待毙”、“迅速地扭成一团”、“突围”等处体会蚂蚁的团结勇敢，并练习朗读，朗读时重点帮助学生读好难读的句子。引导学生抓住“万万没有想到”、“竟”、“突然”等处，体会作者的惊喜之情，并指导朗读。（2）出示：“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆烈的声响，但是蚁团却不见缩小。”引导学生抓住“火舌舐动”、“不断发出”、“爆烈的声响”等处体会火势的凶猛、形势的危急；抓住“越来越迅速地滚动”、“不见缩小”等处体会蚂蚁的勇敢、坚定。（3）出示：“显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。”①说说这段文字为什么令你感动？（相机板书：不松动分毫不放弃岗位）练习有感情地朗读以表达自己的感受。②结合理解“肝胆俱裂”。③从外层蚂蚁的壮举中，你体会到了什么？这里又一次出现了蚁国英雄，现在你对作者称蚂蚁为英雄还有困惑吗？你从这样的称呼中体会到了什么？④再读这句话，读出作者的赞颂、敬佩之情。3、学习了这则故事之后，老师还想让大家用上些词语形容蚂蚁，现在你们会用哪些词呢？出示卡片：（）的蚂蚁三、课堂总结：故事结束了，你此时此刻的心情又是怎样的呢？内心又有何感受呢？四、布置作业：背诵《蚁国英雄》。板书设计：18、生命的壮歌火神肆虐不松动分毫团结合作蚁国英雄火舌舐动不放弃岗位勇于献身
