公输一、重点、难点1、重点：积累部分实词、虚词及特殊文言句式的用法。2、难点：A文章高超的劝说艺术；B墨子的反侵略主张。二、教学目标1、知识目标A了解墨子及《墨子》B了解部分实词、虚词的含义和特殊文言句式的用法C了解孟子的反侵略主张2、能力目标A继续培养学生运用工具书和注释理解文章的能力B学习说理中运用排比句式，加强语言气势，增强说服力的说理方式3、情感目标A揣摩人物语气，理解文中人物形象B体会文章高超的劝说艺术三、课时安排：二课时四、教学步骤：第一课时（一）教学目标1、了解墨子及《墨子》2、积累文言知识3、朗读课文，揣摩人物语气，欣赏品味墨子的劝说艺术（二）教学过程1、导入新课2、学生交流了解的有关墨子的生平，思想。（完成目标一）（方法：学生课前搜集，课堂交流，教师归纳）3、初读课文，整知文意A学生自读课文，借助工具书和注释扫清语言障碍。B分角色朗读课文，初步读准语气，揣摩语意。C学生再自由读课文，积累文言词语，理解文意。此环节，初步完成目标2和3，可采用让学生借助工具书，注释来理解词语，解决文意，学生四人小组交流，教师巡视指导。4、细读课文，揣摩人物讨论的语气、语意。A教师有感情地诵读课文，力求读出人物的语气；B教师指导学生揣摩人物对话的语气，语意；课件展示：文中有关墨子、公输盘的对话此环节完成目标3，采用的方法是：学生自行默读课文，结合课件演示的内容，揣摩，交流对话的语气，语意，教师巡视释疑解惑；C学生分角色朗读课文，力求读准人物对话的语气，教师予以纠正；D出示课件，帮助学生理解课文，积累文言知识课件展示：出示内容“古今异义字”“一词多义”“通假字”“疑问、反问句式的翻译”“特殊句式”此环节完成目标2、3，采用的方法是：组织学生开展小组竞赛，看哪个小组能够运用已掌握的文言知识解决问题，对于解决问题最多的小组给予表扬；也可印发资料，课堂测试。5、研读课文，理清结构课件展示：A本文对应的双方是谁？主要表现的是谁？墨子前往楚国的目的是什么？B请抓住一个“见”字，讨论全文由几部分组成。方法：学生讨论交流，教师指导点拔6、品读课文，欣赏品味墨子的劝说艺术A研读课文，探究墨子使公输理屈词穷的原因学生分角色朗读课文1—2段B课件展示：a文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的态度。b墨子见到公输盘就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以“献金”，其真正意图是什么？c墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一词，怎样批驳了他的“义”？d“公输盘服”试推想公输盘此时真的服了吗？他取消攻的计划了吗？e墨子善罢甘休了吗？从文中哪一句话可以看出来？方法：分小组交流、探究，组长做好探究记录，推选代表全班交流发言。C引导学生欣赏品味墨子的劝说艺术课件展示：结合上面几个问题的思考，请你谈谈墨子在第一回合中是怎样让公输盘理屈词穷的？此环节完成目标3，采用的方法是学生结合对以上五个问题的思考，品味，交流墨子劝说的艺术，教师鼓励学生进行深入的思考。（三）课时小结（四）反馈训练第二课时（一）教学目标1、继续鉴赏墨子的劝说艺术；2、理解人物形象；3、体会墨子的反侵略方法（二）教学过程1、研读墨子与楚王的辩论较量，鉴赏墨子的劝说艺术？A学生分角色朗读13-16段，朗读时要注意各自的语气：楚王表现的是一种骄横之气，而墨子是进行劝说，话中多排比句，有理而气势磅礴；B引导学生理解墨子说服楚王的过程课件展示：a墨子见到楚王先举了一个什么例子？目的是什么？b墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？c楚王是否承认墨子的道理？是否因之取消了攻宋的计划？采用的方法是：学生讨论研究，自由发言C引导学生欣赏品读墨子在第二回合中所体现出的劝说艺术？课件展示：墨子在第一回合对公输盘的论辩中采用了“巧设陷阱，请君入瓮”的策略，那么在对楚王的这一回合中，他采用了哪些策略？请作简要评述。采用的方法是：学生四人小组讨论探究，组长汇总读者讨论的结果，准备全班交流发言，教师深入学生中间，与其共同探究问题。2、研读墨子对公输盘、楚王的辩论较量，探究其论辩的艺术？A学生齐读17-22段，要求读出紧张的气氛；B课件展示...
