（全国通用）高考历史一轮总复习 模块3 专题13 西方人文精神的起源及其发展专题测试卷（十三） 人民版-人民版高三全册历史试题VIP专享VIP免费

专题测试卷(十三)西方人文精神的起源及其发展一、选择题(12个小题，每小题4分，共48分)1．(2019届天一大联考高中毕业班阶段性测试三，16)有学者说：“苏格拉底的信息永远被人们尽可能的派上各种各样的用场。尽管那些审判者想强迫他无言，这个在雅典响起已有二千三百年的声音从未沉寂过。”对此的正确理解应是，苏格拉底()A．为人们确立行为规范B．深受宗教审判者压制C．思想影响的深远持久D．为雅典赢得广泛声誉解析：选C材料“在雅典响起已有二千三百年的声音从未沉寂过”，强调了苏格拉底思想对后世的深远影响，并非强调为人们确立行为规范和国际社会的赞誉，故C项正确，排除A、D两项；材料中的“审判者”指反苏格拉底的人，并非宗教审判者，排除B项。2．(2019届四川泸州一模，29)柏拉图认为，财产最大的好处是有了钱财不至于存心作假或不得已而骗人了，从而不用担心鬼神的惩罚。这着重反映了他()A．追求享乐主义B．支持神灵崇拜C．强调人文精神D．宗教观念浓厚解析：选C据材料“有了钱财不至于存心作假或不得已而骗人了，从而不用担心鬼神的惩罚”并结合所学可知，这反映了柏拉图强调人的作用和价值，而不是神的意志，故选C项；材料说明柏拉图否定神灵崇拜，排除B项；材料体现不出享乐主义和宗教观念，排除A、D两项。3．(2019届全国Ⅱ卷“超级全能生”高三26省9月联考，18)希腊古典人文主义是在对人性的探究与思索中逐渐形成的，其内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养，倡导一种在善之普遍性原则指导下的生活。这反映了古希腊人文精神的内涵是()A．“人是万物的尺度”B．民主政治的发展C．强调人的作用和价值D．用理性驱散黑暗解析：选C人是万物的尺度强调人的感觉，而题干中提倡“对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养”，故A项错误；民主政治的发展是人文精神发展的原因，不是内涵，故B项错误；题干中“内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养，倡导一种在善之普遍性原则指导下的生活”，强调人的思考，故C项正确；“用理性驱散黑暗”是指启蒙运动，而题干中是希腊古典人文主义，故D项错误。4．(2019届广东佛山二模，33)16世纪20年代，德国大学建成新的课程体系，增设许多有关希腊语言、文学的课程。教学和考试语言也由教会规定的经院拉丁语变成古典拉丁语。这说明()A．新教在教育领域扩大自身影响B．人文主义思潮促进教育发展C．宗教改革使大学有更多自主权D．传统文化在大学得到复兴解析：选B根据材料并结合所学可知，宗教改革对德国大学的教学内容产生影响，人文主义学科进入大学，使神学在大学中的主宰局面一定程度上得到改变，这体现了人文主义思潮促进教育的发展，故选B项；希腊语言、文学的课程与宗教无关，排除A项；材料不能体现大学有更多自主权，排除C项；传统文化在大学得到复兴不符合材料的主旨，排除D项。5．(2019届山东济南高三期末，20)文艺复兴时期，“人文主义是作为对知识界的一种反映发展起来的”，具有人文主义思想的知识分子通过对古代作品的研究，在其中发现了建立更美好生活的准则。这些人文主义者()A．脱离了天主教会的控制B．以艺术形式宣传反宗教思想C．表达了强烈的世俗观念D．渴望建立一种新的政治生活解析：选C根据材料“具有人文主义思想的知识分子通过对古代作品的研究，在其中发现了建立更美好生活的准则”可知，这些人文主义者以人为本，追求现实人生幸福，反对神的权威，故选C项；文艺复兴时期人文主义未脱离天主教会的控制，排除A项；文艺复兴时期以艺术形式宣传人文主义思想，排除B项；启蒙运动渴望建立一种新的政治生活，排除D项。6．(2019届山东德州一模，34)意大利的薄伽丘通过小说歌颂现实生活，反对等级观念；德国的马丁·路德宣扬因信称义，挑战教皇权威；法国的伏尔泰等人主张天赋人权、民主自由，抨击专制制度。这反映出()A．反封建斗争形式日益多样化B．人文主义深入发展C．思想解放曲折反复D．欧洲社会矛盾中心不断转移解析：选B根据材料并结合所学可知从文艺复兴的反对等级观念，到宗教改革反对教皇的权威，再到启蒙运动反对专制制度，实质上都是人文主义思想的发展，说明思想解放深入发展，故选B项，排...