《说真话抒真情》说课稿(课后反思)一、整体效果反思《说真话抒真情》是一堂习作指导课。现在学生们的作文缺乏思想、毫无特点、语言枯燥、内容雷同,呈现出一种“虚假的生活”。本课就是要让学生说真话、写真事、抒真情,所以提出了两个学习目标:1、养成习作中“说真话、抒真情”的态度和习惯。2、掌握“如何写出真情实感”的写作技巧。并通过识假象、悟方法、抒真情三个活动来实现目标整个课堂比较紧凑,基本完成了我备课时的预设。只是学生们的表现让我有点意外,平时上课学生特别活跃,不管答对答错,孩子们都抢着回答,今天的课堂孩子们还是有点拘谨,平时爱发言敢质疑的学生都不敢说了。其实这节课反而需要学生们在说笑中提出自己的意见。所以课堂氛围还是有点沉闷,中规中矩的。二、亮点与特色反思本堂是一节习作指导课,怎样在实际的课堂教学中具有可操作性,突出写作教学的指向性和导学性,让学生在这节课中有所得,这是我首要考虑的问题。在有限的时间中,要展现一节完整的习作指导课,在教材处理上就只能化大为小,抓住一个“真”字,突出写作方法的指导。“面面俱到都不到,选点突破有所得”本着这样的原则,我将讲课的切入点定为:如何写出真情实感?以三个学生活动为抓手,分别给学生以“真情实感来源于真实体验细节描写和环境渲染”的方法指导,再根据学生作文中出现的“没有结尾”的问题,让学生明确形象化的抒情或议论使感情升华,点明主题。此外,这节作文指导课在“假象”范文的选择上都是学生自己的作文,学生特别熟悉,也能通过“笑话别人”来发现自己的问题。三、问题不足与反思这节课的不足有:第一,活动三写一写抒真情,因为时间的关系其实是没有落实的。如果时间允许,应该让孩子在课堂上结合刚才的指导,完成一个小练笔并展示,师生共评这样才算本堂课有所得。第二、因为是公开课,要展示一个完整的课堂,完成自己的预设为了节省时间,对学生的启发,和学生的探讨还不够深入,学生自己说得太少。四、改进策略反思活动型作文课,学生要动起来,思维应活起来,老师就不能预设得过多,应该多引导引导学生积极参与活动,指导学生有序地活动,引导学生在活动中创新,保持一定的教学秩序而又不能过分干涉学生自由发表见解,只有思维自由,才能激活创新思维,开发创新能力。活动型作文教学要重视对活动及活动后的指导。要指导学生讨论,思考课堂指导内容,找出写作的“路”,毕竟活动的目的是为写作服务的。五、从反思中受到的启示就学生的现状来看,不可能仅凭几节作文指导课就达到理想的结果。作文的指导还是要渗入到平时的教学中。语文教学中的字、词、句、段其实就是在为写作文打下基础,作文可以说也是一个积累运用的过程。此外,还是要尽可能地督促学生多阅读好的课外书,我们的学生没有什么外出开眼界、见世面的机会,如果再不多读读书,那么作文必然很难提高。