浅谈如何有效驾驭小学一年级数学课堂摘要：一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，教师必须有效的组织课堂教学；通过多种途径激发学生的学习兴趣；在数学情境中，趣味盎然的学习；在竞赛中，紧张积极的学习；并且运用激励性的评价，有效地驾驭课堂，使学生轻松愉快地学到知识。关键词：课堂组织、游戏激趣、动手操作、自主学习、情景教学、竞赛、激励性评价去年九月，我被调带一年级的数学课，从来都没有带过一年级的我，开始时有些害怕，有些担心，也有些头疼。一年级的学生刚刚正式入校门，虽然在幼儿园读过几年，但他们年龄还小，活泼好动好玩，天真烂漫，喜欢不停地叽叽喳喳地说话爱玩游戏、玩玩具等，没有自觉遵守纪律的习惯。开学一段时间，一年级的老师们个个教得心力憔悴，还事倍功半，于是我们开始互相交谈经验，学习其他人的一些比较好的教学方法来组织课堂教学。一学年快结束了，对于如何有效驾驭小学一年级数学课堂，我有如下心得：一、注重课堂组织，培养良好习惯课堂组织是上好一节课的关键。老师不仅要把课上好，还要组织学生注意力组织好课堂纪律，让课正常有序又有效地进行下去，就不得不注重课堂组织。一年级的小学生听课习惯的养成非常重要，习惯成自然，只要把习惯养成了，课就会上得轻松，，学生也学得愉快。于是我给学生制定了小规定：1、课前学生要把课本、草稿本、学具和文具拿出来放在桌面左前方，摆端正，避免课上学生到处找要用的东西。2、回答问题要举手回答，避免集体回答，老师听不清楚，也避免有些同学滥竽充数，不懂装懂。3、老师没叫打开书前，学生不准翻书看例题，以防有些学生不动脑筋，直接看答案。4、在规定的时间内完成任务，不拖拖拉拉，避免有些同学边玩边作业。5、老师叫动学具时学生才能拿学具，用完学具就要立即收起来，以免有些学生不停地把学具当玩具玩。这些小规定在实施的过程中，慢慢变成了学生自然要做的事情，省去了老师每节课都去强调做这些事情的时间，并且让学生养成了良好的听课习惯。二、多种途径激发学习兴趣1、用游戏激趣游戏、玩乐，是儿童的天性。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，让他们在学中玩，在玩中学，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。例如，我在教学《左、右》时，新课前，我设计做前、后、上、下的正反动作练习小游戏导入新课，先是我喊动作口令，他们做相关正动作，练习几次后，学生的注意力都已经进入到游戏中，我改变游戏规则，让他们听口令做相关反动作，而且找几组学生到讲台上比赛看谁的反应快，这一下把学生的积极性提高了不少，既复习了前面学习的知识，又引发了他们学习新课的积极性，于是接下来学习左、右位置时进行得很顺利。在教学《100以内的加法和减法（一）》整理与复习时，我设计了“送信”，“小猪吹泡泡”“小马过河”等游戏来解决大量的计算题，让学生把写有算式的信封送到有得数的邮箱里；让学生把小猪吹出的泡泡上的接龙算式一个一个的算出来；请学生把河里石头上的算式算出来，帮助小马顺利过河。这些小游戏，既把枯燥的计算变得有滋有味，又让学生尝到了收获知识的乐趣。2、在动手操作中，调动学生的思维数学学习是一种活动。教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，这样才能使学生的思维处在一种积极的状态，充分发挥自己的想象力和创造力。例如，在教学《七巧板》一课时，我设计了“巧巧手比赛”活动，让学生以小组为单位，用七巧板创作图案，他们拼出了鱼、蜡烛、房子、兔子、狐狸和飞机等，学生们勇于探索，积极思维，一幅幅作品给我带来了震撼和成就感，这一过程发挥了学生的创造性思维，使学习活动得到了发展与升华。开放性地拼组图形的活动为学生的个性发展和创造力的培养提供了广阔的空间和充足的时间，使学生获得成功的体验，增强了学生的学习兴趣。3、搭建自主学习平台，彰显学生能力新课标倡导一种全新的学习方式：自主、合作、探究。倡导学生主动参与，乐于探究，动手，培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能...
