认识钟表教学反思一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍。我就从这节课的成功之举、不足之处、教学中的教育机智以及学生的亮点等方面来谈谈我的感想和反思。在这节课中我精心设置教学情境，激发学生的学习兴趣，在师生互动中，发挥他们学习的主体性，促进学生富有个性的成长。整堂课都以学生喜闻乐见的活动为主题，让学生仿佛身临一个动画的世界，愉快的学习。凭借学生已有的生活经验，在设计这节课时，我创设愉悦、有趣的、童话般的课堂教学情境，激发学生学习的动力。爱玩、爱动是孩子们的天性，丰富的画面、动态的形象是吸引他们注意力的有效法宝。一年级的孩子自我约束能力差，如若引导不当，他们会产生厌倦情绪，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。所以，课前我一直在思索，怎样才能从上课开始就拉近师生之间的距离，使学生马上处于振奋状态呢？教学伊始，我首先呈现一幅学生熟悉的画面，利用多媒体演示了“龟兔赛跑”的故事：小乌龟在钟面形跑道上不紧不慢地爬了一大格（1时），小白兔沿着钟面形跑道马不停蹄地跑了一整圈（60分），可裁判员却最后判定：乌龟和兔子跑得一样快。。“啊？”（小朋友们都面面相觑）这个判定可令他们费解了：明明是小白兔跑得快多了，为何比赛结果却是不分胜负呢？就当学生们疑惑之际，教师适时引入教学：“这是怎么回事呢？通过今天的学习，小朋友一定能解开这个谜。”这下，学生们个个瞪大了小眼睛，专心致志地投入到对时间的认识之中。把“要我学”变成了“我要学”。
