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《我爱吃的水果》课堂观察及分析VIP免费

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22《我爱吃的水果》课堂观察及分析聆听了黄老师的说话课堂,我整体感觉用一个词形容——精彩!在这节课中,我主要针对学生采用的各种探究性学习方式的有效性进行了观察。课堂上,教师引导学生运用了“摸一摸、猜水果”“看一看、说形、色”“捏一捏、讲手感”“闻一闻、嗅气味”“尝一尝、辨味道”这样一系列探究性学习方式。整节课课堂气氛活跃,学生参与积极,可以说这些方式的运用不仅是有效的,而且是高效的。首先,我谈一谈“摸一摸”这一探究性学习方式:课堂开始老师设计了“农民伯伯寄来的邮件”这样一个教学情景,充分吸引了学生的眼球,激起学生积极主动地参与的愿望,课堂气氛异常活跃。可以说是全员参与。在这种情况下:有三个学生上去摸。生1:我摸到了香蕉,像一个月亮,摸到它就像摸到一个月芽。生2:我摸到了桔子,桔子是椭圆形的,表面有一点皱纹。生3:我摸得是苹果。苹果外面有点皱纹,皮有点薄。捏得感觉很舒服。跟桔子比,它有点硬。多么精彩的语言呀!正因为摸一摸这种学习方式充分调动了学生触觉、感觉、思维、以及生活经验等各种意识,只有在这种积极的情感、全心地投入之中,才会激起学生精彩的发言。所以我觉得“摸一摸”这种探究性学习方式的运用是很有效的。尝一尝这是一种极富吸引力的探究性学习方式。老师说:大家剥开水果尝一尝,和同伴分享一下自己的感受。学生很积极,很高兴地开始吃水果。这时,老师提醒大家“不要像猪八戒吃西瓜一样,囫囵吞枣哦。要细细品尝。”咦!很明显,孩子们吃的速度慢下来啦!经过观察,我发现他们一边嚼一边体会,有的还两人说一说。可以说,他们当时不仅仅是在吃水果,而是在品尝,在感悟、在品味,在思考。正是在这样一种亲身体验中,同学们有的说:生1:苹果很脆,一嚼就碎了。吃的时候感觉有一种像花儿一样的香味。生2:梨子是绿色的,吃起来很甜。不愧是农民伯伯辛苦种出来的。生3:香梨吃起来很甜很脆。很好吃。师:“很甜很脆”用一个词形容就是?——“又甜又脆”多么真实,多么鲜活的语言啊!形象生动!如果不是亲口尝一尝,或许感觉不会如此细腻,语言也不会这样真实。可见,运用这种实践性极强的探究性学习方式,充分调动了学生的视觉、触觉、嗅觉、味觉等各类感官,为学生提供了大胆尝试、敢于表达的学习环境。学生积极22参与,在操作中体验、感悟、在表达交流中倾听、积累,可以说思维和语言的发展达到了高效。看一看在所有探究性学习方式中,老师运用最多,用时最长的是“看一看”这一形式。在这节课中,看包括两个部分。先是看形状,再是看颜色。看颜色,我觉得效果很好。当时老师让学生看自己水果的颜色,学生看的很认真。一个学生说:桔子是黄色的。老师又随手拿了一个桔子,学生经过观察发现,这个桔子是黄绿搭配的。老师引导说是“黄中带绿”。接着说了一些橘黄、金黄、黄澄澄这样一些黄色的词语。有了这样细致的观察,后面才会生成更精彩的表达。另一名小孩说:自己的水果(桂圆)是咖啡色的;还有一个小孩说猕猴桃是土灰色的。苹果是红中带黄。这不仅是观察,更是一种思维和语言的创新。一种个体发展的良好体现。所以,我觉得“看颜色”直观、形象、效果好。我再说说“看形状”。我觉得,效果是略逊一筹。我分析原因,主要是当时学生刚摸完水果,还处于一种亢奋状态,这时老师让学生看自己的水果,学生一时没有沉下心来,没有仔细去观察,所以效果不是很明显。当然,这只是白璧微瑕。总体来说:这节课,孩子们的表现是精彩的,探究性学习方式运用是高效的。

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