部编本语文一年级上册gkh教学设计课题5．gkh课型拼音教学人文性主题拼音是学习汉字的工具,想要更多更好地识字,必定要借助拼音，在阅读中体会拼音的重要性。工具性主题阅读主题：能够自己拼读儿歌，做到词语连读。认识“画画、打鼓”2个词语，并能在一定的语境中使用。表达主题：1.声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。2.g、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。教学目标教学目标：1.正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。4.正确朗读儿歌《说话》。课时安排2课时。1教具学具教学中使用的PPT课件。第一课时教学设计教学程序一、看情境图引出声母“gkh”的音、形二、学习拼读音节三、指导书写声母gkh四、拓展训练五、语文丛书学习六、作业设计教学环节师生活动修改建议一、看情境图引出声母“gkh”的音、形孩子们，跟随这个小姑娘来到夏天公园的湖边，你发现了什么？学生看图说句子，教师随机引出声母“gkh”的音。（天空中，飞着一只衔着花环的白鸽，“鸽”提示ɡ的音，花环提示ɡ的形。湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，长椅的侧面提示h的形。）21.示范发音、领读、齐读。2.边读边讲解发音部位和发音方法。（把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。“k”读“蝌”音要轻、短。）3.学生练习发音，体会发音要领。4.指名试读，纠正练习读。5.教顺口溜记忆声母的形：二、学习拼读音节9字弯钩g、g、g；蝌蚪叮草k、k、k；小椅子h、h、h。1．复习拼音方法。2．让学生试着拼读：ｇ-ａ、ｇ-ｅ、ｇ-ｕk-ａ、k-ｅ、k-ｕh-ａ、h-ｅ、h-ｕ3．指名拼读音节，纠正读错的音节。三1.范写g，学生书空练写。（要领：ɡ两3、指导书写声母gkh笔写成，占中格和下格。书写时要注意“”竖左弯的竖要写得直。）2.范写k，学生书空练写。（k两笔写成，占上格和中格。书写时注意“”左斜右斜是一笔完成。）3.范写h，学生书空练写。(h两笔写成，占上格和中格。书写时要注意第一笔竖要占到上格，和n的字形区分开来。)四、拓展训练1．拼读三拼音节，说说它们是什么。ｈｕā(花)ｇｕō(锅)ｈｕǒ(火)2．读一读，比一比每组的音节有什么不同。ｇā-ｇｕāｋā-ｋｕāｈā-ｈｕāｇū-ｇｕōｈú-ｈｕóｋù-ｋｕò五、语文丛书学习朗读语文丛书58页读前三句，告诉老师g、k、h分别像什么？4六、作业设计1、拼读带有gkh的俩拼音节2、朗读儿歌《说话》3、阅读主题丛书58页第二课时教学设计教学程序一、复习ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼读。二、教学三拼音节的拼读方法。三、读词认字，读儿歌。四、扩展活动五、丛书学习六、作业设计教学环节师生活动修改建议一、复习一、复习ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼读。二、教学三拼音节的拼读方法。1.出示西瓜图，”瓜“的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？2．再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。5三、读词认字，读3．教师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)4.学生练读，指名读，齐读。教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5．练习拼读三拼音节。带调音节练习，指名试读，教读，开火车读。和两拼音节对比练。同伴合作，练读三拼音节（uàɡ、kuā、huā、uōɡ、kuò、huǒ。四人小组合作，练习拼读音节。说说哪些词语里有这几个音节。“挂面”的“挂”、“夸奖”的“夸”……）。1．看图说说他们在干什么？引出“画画、打鼓”，指导读好“huàhuà”的三拼音节及“dǎǔ”ɡ的三声连读变调。2.认读词语，齐读，指名读。指导看图说完整句子。试着用“画、打”说句子，知道这两个字是动词。6儿歌。3.自读儿歌《说话》，重点巩固“huà、huā、ēɡ、ūɡ、āɡ、uā”ɡ本课新学的音节。2．指名读儿歌，读给...
