部编本语文一年级上册gkh教学设计课题5.gkh课型拼音教学人文性主题拼音是学习汉字的工具,想要更多更好地识字,必定要借助拼音,在阅读中体会拼音的重要性。工具性主题阅读主题:能够自己拼读儿歌,做到词语连读。认识“画画、打鼓”2个词语,并能在一定的语境中使用。表达主题:1.声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。2.g、k、h的发音辨析;带调三拼音节的正确拼读。教学目标教学目标:1.正确认读声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。3.借助拼音,正确认读“画画、打鼓”2个词语,认识“画、打”2个生字。4.正确朗读儿歌《说话》。课时安排2课时。1教具学具教学中使用的PPT课件。第一课时教学设计教学程序一、看情境图引出声母“gkh”的音、形二、学习拼读音节三、指导书写声母gkh四、拓展训练五、语文丛书学习六、作业设计教学环节师生活动修改建议一、看情境图引出声母“gkh”的音、形孩子们,跟随这个小姑娘来到夏天公园的湖边,你发现了什么?学生看图说句子,教师随机引出声母“gkh”的音。(天空中,飞着一只衔着花环的白鸽,“鸽”提示ɡ的音,花环提示ɡ的形。湖中,一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去,“蝌”提示k的音,蝌蚪与水草的组合提示k的形。岸边的长椅上,坐着一个正在喝水的小女孩,“喝”提示h的音,长椅的侧面提示h的形。)21.示范发音、领读、齐读。2.边读边讲解发音部位和发音方法。(把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音。“k”读“蝌”音要轻、短。)3.学生练习发音,体会发音要领。4.指名试读,纠正练习读。5.教顺口溜记忆声母的形:二、学习拼读音节9字弯钩g、g、g;蝌蚪叮草k、k、k;小椅子h、h、h。1.复习拼音方法。2.让学生试着拼读:g-a、g-e、g-uk-a、k-e、k-uh-a、h-e、h-u3.指名拼读音节,纠正读错的音节。三1.范写g,学生书空练写。(要领:ɡ两3、指导书写声母gkh笔写成,占中格和下格。书写时要注意“”竖左弯的竖要写得直。)2.范写k,学生书空练写。(k两笔写成,占上格和中格。书写时注意“”左斜右斜是一笔完成。)3.范写h,学生书空练写。(h两笔写成,占上格和中格。书写时要注意第一笔竖要占到上格,和n的字形区分开来。)四、拓展训练1.拼读三拼音节,说说它们是什么。huā(花)guō(锅)huǒ(火)2.读一读,比一比每组的音节有什么不同。gā-guākā-kuāhā-huāgū-guōhú-huókù-kuò五、语文丛书学习朗读语文丛书58页读前三句,告诉老师g、k、h分别像什么?4六、作业设计1、拼读带有gkh的俩拼音节2、朗读儿歌《说话》3、阅读主题丛书58页第二课时教学设计教学程序一、复习g、k、h与单韵母的拼读。二、教学三拼音节的拼读方法。三、读词认字,读儿歌。四、扩展活动五、丛书学习六、作业设计教学环节师生活动修改建议一、复习一、复习g、k、h与单韵母的拼读。二、教学三拼音节的拼读方法。1.出示西瓜图,”瓜“的音节是guā,guā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2.再看图示,g是声母,u叫介母,a是韵母,小女孩猛推g、u、ā三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节guā。5三、读词认字,读3.教师示范拼读。(声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些)4.学生练读,指名读,齐读。教儿歌:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。5.练习拼读三拼音节。带调音节练习,指名试读,教读,开火车读。和两拼音节对比练。同伴合作,练读三拼音节(uàɡ、kuā、huā、uōɡ、kuò、huǒ。四人小组合作,练习拼读音节。说说哪些词语里有这几个音节。“挂面”的“挂”、“夸奖”的“夸”……)。1.看图说说他们在干什么?引出“画画、打鼓”,指导读好“huàhuà”的三拼音节及“dǎǔ”ɡ的三声连读变调。2.认读词语,齐读,指名读。指导看图说完整句子。试着用“画、打”说句子,知道这两个字是动词。6儿歌。3.自读儿歌《说话》,重点巩固“huà、huā、ēɡ、ūɡ、āɡ、uā”ɡ本课新学的音节。2.指名读儿歌,读给...