高一化学化学反应的速率和限度化学反应限度教学目标1、知识与技能目标：①知道可逆反应存在限度。②认识化学平衡状态的实质和标志。③初步了解影响化学反应限度的因素。2、过程与方法目标：①通过再现Cl2与水反应的情景，从溶解和反应两个角度建立限度的概念。并以此素材作为课堂知识载体，建立起可逆反应和化学平衡的概念。②通过氯水与NaHCO3反应讨论以及对二氧化硫催化氧化实验数据的观察与思考，创设观察现象，观察数据—提出问题－分析研讨－解决问题的探究过程。3、情感、态度与价值观目标：通过研讨与交流，培养合作精神和与人沟通交流分享的态度。感受化学理论在化工生产中，优化化工生产条件的指导作用。体验研究问题的过程和方法。重点难点化学反应限度的概念和本质。教学方法综合启发式。教学用具试管、塑料瓶、滴瓶。氯气、水。教学设计思路教材分析：本节教材是从另一个角度研究化学反应，是对前两节内容的拓展和完善。它探讨可逆反应的化学限度问题以及外界条件对反应限度的影响。通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面。设计思路：在学生头脑中建立起有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。教学过程设计教学环节教师为主活动学生为主的活动课堂引入演示实验：氯气与水反应。提出问题1：你看到了什么？你想到了什么？提出问题2：为什么在瓶中加入大量的水，瓶内仍有Cl2？氯水的颜色是黄绿色的？明确学习主题：溶解有限度，可逆反应也有限度。观察实验。回答问题。认识可逆反应提出问题：请你谈谈可逆反应的特点。归纳概念。回答问题。建立化学反应限度明确化学反应限度的概念。提出问题1：从反应开始至达化学反应限度，反应的讨论分析。以及化学平衡状态的概念速率如何变化？提出问题2：达化学反应限度，反应停止了吗？提出问题3：各物质的浓度如何改变？归纳概念：V正＝V逆；动态平衡；各组份浓度不变。这种状态称为化学平衡状态。讲解：化学反应限度决定了反应物的最大转化率。探究影响化学反应限度的因素提出问题：如何溶解更多的Cl2？提出问题：化学反应限度可以改变吗？大胆预测影响化学反应速率的因素有哪些？演示实验：氯水与NaHCO3固体反应。提出问题：实验现象？你有什么感悟？小结：改变浓度可以改变化学反应限度。展示二氧化硫催化氧化在不同温度、压强下的数据。提出分析：研读数据，谈谈你的分析。小结：改变温度和压强可以改变化学反应限度。归纳总结：化学反应限度受条件影响。条件改变，化学反应限度改变。回答问题。观察实验现象。思考。观察数据。分析：化学反应限度受到温度、压强的影响。课堂归纳和总结知识点总结。研究问题的方法。归纳梳理知识。总结研究的方法。学以致用资料：高炉炼铁的历史故事。应用化学反应限度知识给出合理解释。板书设计第三节第三节化学反应速率和限度化学反应速率和限度一、化学反应速率一、化学反应速率二、化学反应限度二、化学反应限度研究对象：可逆反应研究对象：可逆反应特殊状态：化学平衡状态特殊状态：化学平衡状态影响因素：影响因素：内因：物质的性质内因：物质的性质VV正＝正＝VV逆〉逆〉00各物质的浓度不变各物质的浓度不变外因：浓度、温度、压强等外因：浓度、温度、压强等最大转化率最大转化率决定决定
