《金岳霖先生》教学案教学目标：1、感悟金岳霖先生的性情魅力及作者所寄寓的思想感情；培养学生高尚的人格精神。2、学习作品抓住人物的主要特点以及用细节描写来刻画人物的手法，领会专题板块“一花一世界”的艺术手法。3、结合汪曾祺的散文语言特点，品味本文的语言上的特色。教学重点：感悟金岳霖先生的性情魅力及作者所寄寓的思想感情。教学难点：学习作品抓住人物的主要特点以及用细节描写来刻画人物的手法。教学过程：（一）导入新课投影打出：“伏以台端坐镇，校长无此顾之忧，留守得人，同事感追随之便。兹有求者，我没有黄草纸了，请赐一张，交由刘顺带到厕所，鄙人到那里坐殿去也。”请一位同学用抑扬顿挫的声调读一下这段话，翻译一下。师补充：现在让您坐镇学校，校长没有后顾之忧，这实在是用人得当。我们也深感一切方便。现在我有事相求，您得为我解决。我没有黄草纸了，请您赐一张，交给刘顺，让他给我带到厕所，我到那里坐殿去了。这个人想上厕所时，发现没有手纸，不是去找纸，而是坐下来写了这么有趣的一张纸条，这人是不是很有意思呢？这个有意思的人就是金岳霖先生。他还有很多有意思的事情，今天我们通过一起学习第三专题第一板块“一花一世界”中的这篇《金岳霖先生》，来了解这位有意思的老先生。（二）出示学习目标1.归纳人物的性格特点，把握散文“形散神不散”的特点。2欣赏文中富有趣味的性的写人记事的特点。3．学习最能表现人物性格的写人方法——细节描写。4．学习金岳霖先生待人真诚、坦荡、特立独行的品格。（三）初探文本，整体感知学生在充分预习的基础上浏览课文。思考：①本文的结构是怎样的？总——分——总②这篇文章的核心句是哪一句？金岳霖先生是位有趣的教授。③文眼是什么？有趣④通读全文后，你对金岳霖先生的初步印象是什么，用自己的话说说。这是一个学问高深，行为却很怪异的老人。（四）再探文本，问题研讨1、这篇文章确实写了金岳霖先生许多“有趣”的事。现在请同学们说说你感到最有趣的事，说出这些事为什么让人感到“有趣”?并说出这些情节故事的写作手法。明确：怪异的外貌。讲课时戴帽，帽檐压得很低；戴一副一白片一黑片的眼镜；穿一件其他教授很少穿的夹克。怪异的行为举止。患眼疾，微仰着头；走起路来深一脚浅一脚；在学生面前抓自己身上的跳蚤；养一只大斗鸡，同一桌吃饭；搜集大梨，大石榴，与小孩比赛。独特的教学风格。有时一上课就宣布穿红毛衣的女生回答问题，致使女生们紧张而兴奋；面对学生们提出的各种问题，他都回答；开选修课，师生平等对话，上课时与王浩探讨问题，旁若无人。对专业理论的独特理解。学生觉得逻辑枯燥，但“他”觉得很好玩；沈从文给他出“小说和哲学”的讲题，他却得出的结论是两者没有关系。对生活的独特热爱。坐在平板三轮车上，东张西望了解社会。2、除了有趣，金岳霖先生还有哪些性格特点？给逝去的人林徽因过生日——重于情深于情。这个学术上聪明过人，在现实生活中，确是个让人发笑，率真可爱，不拘小节，自由随意，孩子气十足充满了赤子之心的有趣的金先生正是因为特别的率真，其情也特别的深特别的纯粹特别的真挚特别的伟大。第十段中说金先生是个单身汉，这缘于他对林徽因的真挚深沉的感情！林徽因是个建筑学家，曾参与国徽和人民英雄纪念碑的设计，她还是个诗人、中国现代作家，风华绝代、聪明过人，她嫁给梁思成后，金先生为她终身未娶，将爱情转化为友情，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友，和他们一家始终比邻而居，给他们照顾孩子。在林徽因死后还给她过生日，可见金先生重于情深于情。《世说新语》上说：“圣人忘情，最下不及情，情之所钟，正在我辈。”如果这个我辈能囊括一些人的话，金先生算一个吧，我们也就算最下不及情的那一类吧。3、金先生重情不仅是对林徽因对其他人也是如此。文中还有一个细节体现了金岳霖先生重情,是那个地方？明确：在第五段中林国达溺水而亡后，一向有趣的金岳霖先生在叹惋林国达死了很不幸之余，竟然一节课都没有笑容。4、这是一个什么样的人啊！在讲座时停下来，当着学生的面捉跳蚤把玩，也是一个在林徽因死后还给她过生日的人，让我们用什么话...
