用责任担当用爱心育人(演讲稿)用爱心耕耘用智慧育人转眼间，一学期结束了。站在这里我很愧疚，因为我拉了我们成绩，降低了名次。真是对不起了。面对这不理想的结果，我不得不审视自己，修补自己的同时，并不断摸索、充实、提高自己。现在，我知道做好教育除了爱心、苦干，更多的是技巧的引导和持续的耐力。体会到尖子生在教学效果中的重要地位。如何培尖。是我一直思考探索的问题。针对上学期的教学，我认识到几点疏忽失误之处;1、娇惯尖子生，要求不严格，小毛病被忽视，如做题审题不仔细，想当然。书写潦草脏乱。不独立思考，不自信。2、忽视非智力因素的作用。如有的学生一到正规考试就不自信，紧张。有的就没有耐心，好嫌烦，成绩起伏不定。3、和班主任及同作业组的老师缺乏有效地沟通协调，出现低分。尖子生的标准及习惯培养目新学年，尖子生培养的认识和策略：一、尖子标基本素质即培养目标1、人品好。2、学习兴趣强烈。3、自我约束自我管理能力强。4、勤于思考，善于思考，有错必改。5良好的心态。6、有“舍我其谁”的雄心。7、认真刻苦勤奋。8、谦虚好学。9、良好的学习习惯。10、有一套适合自己的学习方法。尖子生的培养离不开名师。名师的基本素质即努力方向。1、思想解放，思路开阔，善于思考，有敢于突破权威思想束缚的魄力。2、具有设计，课程整合与课程资源开发的能力。3、具有即时捕捉动态生成性教学资源的能力。4、具有组织指导学生开展多样化学习的能力。5、具有合作教学的意识与能力。6、心态稳定，遇事淡然，具有有效调节学生心态的能力。尖子生培养的方法严格要求1、听写背诵必须准确无误。做不到的话，就自我惩罚，并形成习惯。2、建立错题档案分析失分原因、归类、理解记忆，同类错不再犯。3、尖子生吃不饱怎么办呢。培养他们主动找食吃，找好食吃的能力。4、协调战友做好思想工作，齐心协力消灭弱势学科，确保尖子生真正优起来。5、尖子生的各类作业、试卷等力争做到面批面改，详批详改，快批快改，严要求，哪怕一丁点错误，做到积极纠正，不留死角，不留后患。6、建立尖子生成绩跟踪档案，每次考试都有分析，出台合理的整改措施。计划是美丽的，落实是具体的。说的好不如做的好。在新学年里，我教中学，学中教，实现从“能教会教”到“教好”的飞跃。
