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书名作者阅读类型星级必读书《小学数学名师教学艺术》雷玲略读★★★★《走进儿童的数学学习》张兴华精读★★★★★《数学思维与小学数学》郑毓信精读★★★★《数学教育心理学》章建跃等精读★★★★★《数学课程发展的国际视野》孙晓天略读★★★★选读书《小学数学课堂教学案例透视》斯苗儿略读★★★★《从数学教育到教育数学》张景中等略读★★★★《数学教育的价值》黄翔略读★★★《有趣的数学》李光延略读★★★《数学思想应用及探究-建构教学》王培德略读★★★关于数学书目的说明:从编排上看,《小学数学名师教学艺术》是由若干名师,如:刘可钦徐斌,钱守旺等的教学风格解析,课堂案例组成。针对每一位教师,编者先是对他的突出教学风格进行解说,再利用他具体课堂上的一些案例来佐证其风格。通过阅读,能让我们感受到,课堂上,名师们是怎样灵活机动的处理教学细节,在数学知识的建构上,他们是如何彰显的。但他们留给读者的,更多的是技术层面的东西,倘若要去了解儿童,走进数学课堂深处,这本书也只是给爱好数学课堂的老师一个引子。单一的谈儿童心理,对只注重实践教学的一线老师来说,无疑是枯燥乏味的。但张兴华的《走进儿童的数学学习》是以具体的数学课堂案例为载体,剖析儿童心理上存在的诸多问题,无论是对数学知识的建构,还是对儿童心理的分析,都大有裨益。数学知识,它虽是有着内在的逻辑,但每一个数学问题的产生,若是去细细的分析,它又是多元的,发散的。在具体的数学课堂上,我们应该如何设置问题,才能激发学生的思维,教给孩子智慧呢?带着这样的疑问走进《数学思维与小学数学》,我们或许能慢慢得到明晰。从数学老师的知识结构上看,数学基础、教育与心理理论素养和较长时间的数学课堂教学实践相结合,是最理想的。《数学教育心理学》就是从这样的视角对数学知识进行分析的,虽是在阅读上有一定的难度,若是以上面几本书的认真阅读为基础,这本书无疑能将我们对数学的理解带向更深一层。推荐给老师们阅读的最后一本必读书是《数学课程发展的国际视野》,书中呈现了美国,英国,印度等国家,当前数学教育的路径与思想,能够拓宽我们的视野,让我们能站在一个高度去窥视眼前的数学教育。在选读书目中,《小学数学课堂教学案例透视》相对是比较浅显的一本,它呈现给读者的是一些实实在在的教学案例与点评,虽是一本技术含量较浓的书籍,但理论分析明显不足。对于拿到理论书籍就头疼的老师,这本书或许又能激发他们的阅读兴趣,带你走近真正的专业阅读。《从数学教育到教育数学》是张景中,曹培生献给中学师生的礼物。书中开篇就问,为什么是教育数学而不是数学教育?数学教育要靠数学科学提供材料,对教材进行教学法的加工,使之形成教材,是数学教育的任务。但是数学教育不承担数学上的创造工作。为了教育的需要,对数学研究成果进行再创造的整理,提供适于教学法加工的材料,往往需要数学上的创新,这属于教育数学的任务。就拿“勾股定理”来说,笔者从“面积法”入手,收集了300多种证明方法,其中列举了我国古代无名数学家和美国第20届总统家菲尔德的巧妙证明,让读者茅塞顿开,兴趣盎然!这虽不属于数学教学方法与理论分析的书籍,但对激发老师和学生探索数学知识的兴趣,拓宽思维,是非常之妙的。谈及新课程,我们的老师是再熟悉不过了,但在基础教育新课程改革的轰轰烈烈之下,我们应该如何来冷静思考数学课堂,凸显数学价值呢?抛开那些表层的,浮躁的,吹毛求疵的革新话题,《数学教育的价值》或许能带给我们一种宁静!任何一门学科,它都有着内在的丰富与有趣,数学也不例外。但在实际的课堂上,我们又感觉数学是枯燥乏味的,问题到底出在哪里呢?或许与我们老师的课堂艺术有关,也与我们对数学知识的理解紧密相联。如何去发现数学知识本身的魅力?通过对《有趣的数学》进行阅读依稀有所感悟。相对而论,在所推荐的这10本书书目中,《数学思想应用及探究-建构教学》的阅读难度要偏大一些。但笔者能从认知的角度,通过同化与顺应,来分析数学知识,凸显数学思想,让我们对数学知识的建构有所理解,对抵达课堂深处,更加全面的了解学生...

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